一、軟件概述

《思(si)沃行(xing)政(zheng)(zheng)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)系統(tong)(tong)》是(shi)圍繞(rao)典型(xing)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)，組(zu)織引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)討論(lun)、提出(chu)解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)方(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。在(zai)(zai)(zai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境下組(zu)織實(shi)(shi)(shi)施案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)利(li)于(yu)鞏(gong)固(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，加(jia)深 對(dui)重(zhong)要(yao)觀點、原理(li)(li)、方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，有(you)利(li)于(yu)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極性(xing)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)思(si)辨能(neng)力(li)、分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)能(neng)力(li)、解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)以(yi)(yi)(yi)(yi)及語言文字表達(da)能(neng)力(li)。系統(tong)(tong)中(zhong)(zhong)每一(yi)(yi)套(tao)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)都具有(you)典型(xing)性(xing)，有(you)助于(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)相關(guan)(guan)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更加(jia)深刻(ke)地體會管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)及其重(zhong)要(yao)性(xing)，增強他們分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)和(he)(he)(he)解(jie)決管(guan)(guan)理(li)(li)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)基本能(neng)力(li)。 1、系統(tong)(tong)要(yao)求 系統(tong)(tong)包含管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)、教(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三大(da)模塊集(ji)合。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)師(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)功(gong)能(neng)中(zhong)(zhong)，除了進行(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)制作和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)之外，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)之前，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)進行(xing)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)所屬章節管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)(he)(he)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)管(guan)(guan)理(li)(li)；可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)提供一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資料，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，以(yi)(yi)(yi)(yi)達(da)到理(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐相結合的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)；在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)之后，教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)手動(dong)調(diao)整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，并(bing)就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)答案(an)(an)(an)(an)(an)給出(chu)評(ping)語，以(yi)(yi)(yi)(yi)指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)，進一(yi)(yi)步強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)能(neng)力(li)。系統(tong)(tong)提供相關(guan)(guan)理(li)(li)論(lun)知識(shi)(shi)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)引(yin)導(dao)(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)參(can)加(jia)教(jiao)師(shi)制作的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)根(gen)據系統(tong)(tong)內(nei)嵌(qian)的(de)(de)(de)(de)標準化案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)，自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)提交后，系統(tong)(tong)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)依據報告中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵詞，進行(xing)參(can)考(kao)性(xing)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)。 2、參(can)數(shu)特(te)點 1) 系統(tong)(tong)規劃嚴謹(jin)：從行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)綜(zong)合實(shi)(shi)(shi)訓兩個方(fang)(fang)面(mian)來考(kao)慮，集(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)訓練(lian)(lian)為一(yi)(yi)體，滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)。 2) 案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)章節和(he)(he)(he)理(li)(li)論(lun)知識(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)類的(de)(de)(de)(de)無(wu)限擴展功(gong)能(neng)：滿(man)足(zu)大(da)量(liang)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)理(li)(li)論(lun)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)類存儲(chu)，知識(shi)(shi)庫強大(da)，業(ye)(ye)務流程(cheng)(cheng)清晰(xi)，方(fang)(fang)便(bian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。 3) 集(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)為一(yi)(yi)體：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)參(can)加(jia)教(jiao)師(shi)制定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)定(ding)(ding)義(yi)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)。 4) 系統(tong)(tong)自(zi)(zi)動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)(he)(he)教(jiao)師(shi)手動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)相結合：系統(tong)(tong)自(zi)(zi)動(dong)評(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)，及時給出(chu)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，提供多種成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)。 5) 豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)、真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)數(shu)據資源：系統(tong)(tong)內(nei)至(zhi)少提供300套(tao)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)，仿(fang)真性(xing)強、操(cao)作效果好，適合公共管(guan)(guan)理(li)(li)類的(de)(de)(de)(de)相關(guan)(guan)課程(cheng)(cheng)使(shi)用(yong)。 6) 自(zi)(zi)定(ding)(ding)義(yi)閱讀(du)環(huan)境：在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)定(ding)(ding)義(yi)閱讀(du)環(huan)境，對(dui)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)進行(xing)有(you)選擇的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點標記。 7) 關(guan)(guan)鍵字的(de)(de)(de)(de)搜索功(gong)能(neng)：可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)將(jiang)(jiang)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息(xi)自(zi)(zi)動(dong)添加(jia)到思(si)考(kao)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)答題(ti)(ti)框中(zhong)(zhong)，有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進一(yi)(yi)步組(zu)織、完善答案(an)(an)(an)(an)(an)。 8) 成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)：可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)按照(zhao)單(dan)人或整體進行(xing)橫向或縱向對(dui)比，用(yong)立體圖表直觀的(de)(de)(de)(de)顯(xian)示學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)情況(kuang)，便(bian)于(yu)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。 9) 在(zai)(zai)(zai)線及時溝通：系統(tong)(tong)內(nei)嵌(qian)“即時通”軟件，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與教(jiao)師(shi)、小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)之間的(de)(de)(de)(de)交流與討論(lun)。

二、軟件功能

1、 公共(gong)政策案例分(fen)析(xi)教學部分(fen)

（1）要基(ji)于公共(gong)政(zheng)策教學一(yi)般理論(lun)框架，以(yi)專題(ti)形式(shi)予(yu)以(yi)展開，所選用(yong)的(de)案(an)例基(ji)本(ben)上要較好的(de)反映(ying)了各個主題(ti)領域我國公共(gong)政(zheng)策實踐中的(de)前沿與(yu)熱點問題(ti)，既典(dian)型又較為新穎，本(ben)土化色(se)彩較強。各個案(an)例背景都系統(tong)和全面(mian)地涉及(ji)到(dao)公共(gong)政(zheng)策理論(lun)的(de)基(ji)本(ben)主題(ti)和相(xiang)關(guan)關(guan)鍵(jian)理論(lun)問題(ti)。

（2）系統(tong)包含(han)教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)和管(guan)理員三個集成模塊。教(jiao)師根據(ju)案例(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)情況進(jin)行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)組，并選擇進(jin)行(xing)試(shi)驗案例(li)(li)，同時可以自(zi)主添加(jia)案例(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)或設計(ji)案例(li)(li)問題并對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)提交的案例(li)(li)報告進(jin)行(xing)評析和指導。學(xue)(xue)生(sheng)既(ji)可以參加(jia)實驗案例(li)(li)的分(fen)組討論學(xue)(xue)校，亦可以對(dui)開放的案例(li)(li)進(jin)行(xing)自(zi)主學(xue)(xue)習。管(guan)理員主要任務是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)和教(jiao)師的信(xin)息(xi)(xi)進(jin)行(xing)管(guan)理。

學生端：

（1）教學資源(yuan)：下載/學習(xi)相關教學資源(yuan)。

（2）案例學習：添(tian)加學習記(ji)錄 案例學習 查看并發表評(ping)論(lun)。

（3）案例實(shi)驗：進行(xing)實(shi)驗（組長(chang)可參考其他組員的答案）。 

（4）成績查(cha)(cha)看：查(cha)(cha)看教師(shi)點(dian)評及評分(fen)。

（5）實驗(yan)筆記：查(cha)看實驗(yan)歷(li)史記錄。

（6）頭像設置：上傳頭像。

（7）密碼設置：修改密碼。

（8）即(ji)時通：可與(yu)教師(shi)以及同學在線交(jiao)流。 成績(ji)查看 頭像設置 密碼設置

教師端：

（1）教學(xue)(xue)資源：上傳相關教學(xue)(xue)資源（文檔、多媒(mei)體及其他(ta)形(xing)式）。

（2）學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理：添加學(xue)生(sheng)(sheng)信息，批量(liang)導(dao)入，刪(shan)除學(xue)生(sheng)(sheng)。

（3）分組管理：添(tian)加分組，選擇組員（可設定組長）。

（4）案(an)例(li)(li)管理：添(tian)加案(an)例(li)(li)，編輯(ji)(ji)/預覽案(an)例(li)(li) 刪除(chu)案(an)例(li)(li)。在添(tian)加章(zhang)節之后，便可以按章(zhang)節來添(tian)加、編輯(ji)(ji)案(an)例(li)(li)信(xin)息。同一案(an)例(li)(li)背景資料(liao)，可添(tian)加多個題干(gan)（案(an)例(li)(li)分析問(wen)題），支持視頻資料(liao)的添(tian)加。

（5）評(ping)論管理(li)：進入具(ju)體(ti)(ti)案例查看并發表評(ping)論。填寫題(ti)(ti)干（學生(sheng)進行(xing)案例分(fen)(fen)(fen)析的具(ju)體(ti)(ti)問題(ti)(ti)）、分(fen)(fen)(fen)析提(ti)示（指引學生(sheng)進行(xing)案例分(fen)(fen)(fen)析的方向(xiang)）、關鍵詞(ci)(ci)（學生(sheng)分(fen)(fen)(fen)析時，得(de)分(fen)(fen)(fen)的關鍵詞(ci)(ci)）、參考(kao)答案、分(fen)(fen)(fen)數。

（6）實(shi)驗(yan)(yan)管理：添加/刪除(chu)實(shi)驗(yan)(yan)，參數設置(zhi)。是否對(dui)(dui)學生顯(xian)示分(fen)析提(ti)(ti)示、答(da)案(an)提(ti)(ti)示。若(ruo)設置(zhi)“開啟”狀(zhuang)態，則對(dui)(dui)學生顯(xian)示提(ti)(ti)示信息；否則，不顯(xian)示提(ti)(ti)示信息。填(tian)寫實(shi)驗(yan)(yan)名稱，選擇案(an)例、參加實(shi)驗(yan)(yan)的班級。

（7）成績(ji)管理：為每(mei)個小組的(de)組長評分，發布成績(ji)。教(jiao)師對實驗(yan)班(ban)級中的(de)學生具(ju)體案例(li)分析(xi)情況(kuang)進行查(cha)看。

（8）成績分(fen)析：橫向(xiang)/縱向(xiang)分(fen)析（提(ti)供(gong)多(duo)種分(fen)析方式）。查(cha)看該(gai)學生用戶對此(ci)案例的分(fen)析答案。

（9）密碼(ma)設置：修改密碼(ma)。

（10）理(li)論(lun)管理(li)：按照已設(she)置的(de)理(li)論(lun)類(lei)別來添加(jia)具體的(de)資(zi)料(liao)(liao)。可設(she)置理(li)論(lun)資(zi)料(liao)(liao)的(de)狀態（開放或不(bu)開放），及對理(li)論(lun)資(zi)料(liao)(liao)的(de)操作（查看、修改、刪(shan)除、添加(jia)）。

（11）即時通：與學生在線交(jiao)流。

管理員端(duan)：

1、管理員(yuan)端提供如(ru)下功能：

（1）教(jiao)師管理 ：設(she)置教(jiao)師信息。

（2）學(xue)(xue)生管(guan)理：設置學(xue)(xue)生信息，批(pi)量(liang)導入，刪除(chu)學(xue)(xue)生。系統提供(gong)三種方式進行(xing)學(xue)(xue)生用(yong)戶的添(tian)加（單用(yong)戶添(tian)加、批(pi)量(liang)用(yong)戶添(tian)加、學(xue)(xue)生自行(xing)注冊添(tian)加）

（3）密碼設置(zhi)：修改密碼

2、 行政管理案例分析部分

（1）系(xi)統需包(bao)含教師和學生(sheng)兩大模塊集合(he)

（2）在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)理(li)功能中(zhong)，除了進行(xing)實驗制作和試驗的(de)管(guan)理(li)之(zhi)外，在(zai)實驗之(zhi)前(qian)，可(ke)以(yi)進行(xing)案(an)例所屬章節管(guan)理(li)和案(an)例信息(xi)管(guan)理(li)；可(ke)以(yi)提供教(jiao)(jiao)學資料，供學生學習，以(yi)達到理(li)論(lun)和實踐(jian)相結合的(de)目的(de)；在(zai)實驗之(zhi)后，系統自動評(ping)(ping)分的(de)基礎上(shang)，教(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)動手調整學生的(de)成績，并就學生的(de)答案(an)給出評(ping)(ping)語，以(yi)指導學生有(you)針對(dui)性(xing)的(de)訓練，進一步(bu)強化學生對(dui)案(an)例的(de)思考能力。

（3）系統(tong)提(ti)供相關(guan)理(li)論知(zhi)識(shi)和(he)實驗指導(dao)。學生既可(ke)以(yi)參加(jia)教師(shi)制(zhi)定的(de)實驗，也可(ke)以(yi)根(gen)據系統(tong)內嵌的(de)標準化(hua)案例信(xin)息，自主學習、分組學習。在(zai)實驗和(he)練習提(ti)交后(hou)，系統(tong)可(ke)以(yi)根(gen)據報告中的(de)關(guan)鍵詞(ci)，進行參考性評分。

功能要求

1、 案例分(fen)析教(jiao)學部分(fen)模塊(kuai)要求

（1） 覆蓋面廣：系統(tong)案例內容涉(she)及政(zheng)治(zhi)、經濟(ji)、社會生活、文化、法律等多個(ge)公(gong)共政(zheng)策(ce)(ce)領域(yu)，分析內容涉(she)及公(gong)共政(zheng)策(ce)(ce)的觀念、理(li)論、過程(cheng)、方(fang)法等多個(ge)方(fang)面；

（2） 多段式結構：系統可以采用“案(an)例導讀、案(an)例正文、案(an)例點評、分析與思考、相(xiang)關鏈(lian)接(jie)、參考資(zi)料”多段式結構，構建一個完整的案(an)例分析框架；

（3） 本土化案例(li)：系統絕大(da)數案例(li)取(qu)材于我國的公(gong)共政策實施，包括近年來一些重大(da)的公(gong)共政策事件，盡可能再現(xian)社會生(sheng)活的真實場景；

（4） 現實性強：系(xi)統中的(de)案例(li)涉(she)及了(le)一些社會公共關注的(de)熱點問題，充分(fen)體現了(le)案例(li)分(fen)析的(de)“實踐性”特征，對(dui)理論(lun)聯系(xi)實踐具有一定的(de)參考價值；

（5） 案例(li)內容構(gou)建：涵(han)蓋公共政策各理論(lun)章節(jie)，充分挖掘教(jiao)(jiao)材(cai)信息(xi)，3充實(shi)案例(li)教(jiao)(jiao)學課堂；

（6） 教(jiao)學模式：采用以教(jiao)師(shi)為輔，以學生(sheng)為中心的(de)分(fen)(fen)組(zu)討論式教(jiao)學方法，充(chong)分(fen)(fen)調動學生(sheng)的(de)積(ji)極性和主動性；

（7） 系統(tong)功能(neng)：即時通、分組管(guan)(guan)理(li)、評論管(guan)(guan)理(li)、成績管(guan)(guan)理(li)等功能(neng)操作簡(jian)單，個性化設置，更好(hao)的輔助(zhu)教學(xue)活動(dong)；

2、 行政管理案例(li)分(fen)析部(bu)分(fen)模塊要求

（1）系(xi)(xi)統規(gui)劃嚴謹(jin)：從行(xing)政管理專業知識的(de)學習和(he)綜合實訓兩(liang)個反面來(lai)考慮(lv)，集學習和(he)訓練(lian)為一體，要滿(man)足學校對行(xing)政管理案例分析系(xi)(xi)統的(de)要求(qiu)。

（2）案例章節和(he)(he)理(li)論(lun)知識分類的(de)無限擴展(zhan)功能；滿(man)足大(da)量案例和(he)(he)理(li)論(lun)知識的(de)分類存儲，知識庫強大(da)，業務流程清晰，方(fang)便教師教學(xue)、學(xue)生實驗和(he)(he)學(xue)習(xi)。

（3）集(ji)實驗和練習為(wei)一(yi)體：學生既可以參加教師制訂(ding)的實驗，也可以自定義練習。

（4）系(xi)(xi)統自動(dong)評分(fen)(fen)和(he)教師手動(dong)評分(fen)(fen)相(xiang)結合：系(xi)(xi)統自動(dong)評分(fen)(fen)，及時給出(chu)案例實(shi)驗和(he)練(lian)習(xi)的成(cheng)績(ji)，提供多種成(cheng)績(ji)的分(fen)(fen)析方(fang)式。

（5）豐(feng)富的、真實的案例(li)數(shu)據資(zi)源：系(xi)統內至(zhi)少(shao)提供400套案例(li)，仿(fang)真性強、操作(zuo)效(xiao)果好(hao)，適合行(xing)政管理類的相(xiang)關課程使用。

（6）自(zi)定義閱讀方式(shi)：在實(shi)驗(yan)和練習過程(cheng)中，學生可以自(zi)定義閱讀環境，對(dui)案例信息進行有選(xuan)擇的重點標記(ji)。

（7）關鍵字的(de)(de)搜索功能(neng)：可以將相關的(de)(de)案例信息自動添加到思考題的(de)(de)答(da)案庫(ku)中，有利于學生(sheng)進一步組(zu)織(zhi)、完善答(da)案。

（8）分(fen)組(zu)(zu)功能(neng)：學生(sheng)以小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員身份(fen)參加(jia)小(xiao)組(zu)(zu)討論(lun)，教師通(tong)過引導的(de)方式提出(chu)問題，讓小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員之(zhi)間討論(lun)，啟(qi)發(fa)學生(sheng)進行積極思(si)考和充分(fen)發(fa)表意見(jian)。

（9）在線及時溝通(tong)：系統要求內嵌“即時通(tong)”軟件，供(gong)學生與(yu)教師、小組成員之間的交流與(yu)討(tao)論。

（10）注重(zhong)發揮網絡優勢(shi)，提高教師(shi)工作(zuo)效率；行政管理(li)相關案(an)例，有(you)助于(yu)學(xue)生全面接觸人力資(zi)源管理(li)問題，并提高他們解決(jue)實際(ji)問題的能力；支持協作(zuo)和(he)個別學(xue)習(xi)方(fang)(fang)式，滿足遠程學(xue)習(xi)者個性(xing)化學(xue)習(xi)需求；學(xue)習(xi)的靈(ling)活性(xing)，學(xue)生可(ke)以(yi)在討(tao)論(lun)區不受時間和(he)空間限制地自由討(tao)論(lun)；提供多種成績分析(xi)方(fang)(fang)式。

三、軟件特點及優勢

注重發(fa)揮網絡優勢(shi)，提高教師(shi)工(gong)作效率；

行政管理(li)相(xiang)關案例(li)，有助于(yu)學(xue)生全面接觸人力資源管理(li)問題(ti)，并提高他(ta)們解決實際問題(ti)的能(neng)力； 

支持(chi)協作和個別學習(xi)(xi)方式，滿(man)足(zu)遠程學習(xi)(xi)者個性化學習(xi)(xi)需(xu)求；

學習的靈(ling)活性(xing)，學生可(ke)以在討論(lun)區不受時間和(he)空間限制地自由(you)討論(lun)；

即時通功能，提供了教師-學生(sheng)、學生(sheng)-學生(sheng)的互動交流平臺；

提供多種(zhong)成(cheng)績分析方式。

在服(fu)務器(qi)(qi)上安裝本軟(ruan)件，用戶端(duan)(duan)可通過(guo)相(xiang)連的局域網(wang)或互聯 網(wang)訪(fang)問服(fu)務器(qi)(qi)應用本軟(ruan)件。系(xi)統基(ji)于B/S架構(gou)和.只需(xu)安裝在服(fu)務器(qi)(qi)上，客戶端(duan)(duan)訪(fang)問無限制(zhi)。

簡捷高效的兩級管理界面(mian)，由教(jiao)師端系統、學生端系統組成.

教師用(yong)戶進行班級、學生的管理。并可對(dui)系統中案例進行添加(jia)、修改、刪(shan)除等(deng)操作。

系統分為理(li)論知識和案例知識兩個方向，相(xiang)互獨立。學生可在學習理(li)論知識的同時，進(jin)行案例分析(xi)實驗。

系統具有全面(mian)的行(xing)政管(guan)理(li)理(li)論(lun)知識庫及案例庫，教師也可根(gen)據(ju)實際(ji)教學(xue)情況進行(xing)添(tian)加、修改(gai)。

系統(tong)將(jiang)實驗案例和一般案例練習區(qu)分出來，實驗案例由教師進行設置。