一、軟件概述

1.1 教育觀(guan)念(nian)的轉(zhuan)變

面對當前世界復(fu)雜的經(jing)(jing)濟(ji)社會和創新型經(jing)(jing)濟(ji)的發展(zhan)，職(zhi)業教育(yu)觀念(nian)、人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式、教學內容和教學實驗(yan)室管理方法應隨之變化(hua)。這就(jiu)從客觀上要(yao)求職(zhi)業教育(yu)要(yao)緊貼區域(yu)經(jing)(jing)濟(ji)社會發展(zhan)；要(yao)求職(zhi)業教育(yu)院校(xiao)發揮自(zi)身智力(li)資源的優勢，走(zou)優勢與特色發展(zhan)之路。努(nu)力(li)構建創新型人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)體系，為地方培(pei)養(yang)(yang)高質量(liang)的創新型人才(cai)(cai)；努(nu)力(li)成為創新型經(jing)(jing)濟(ji)建設中的基礎和引領(ling)力(li)量(liang)，積極為創新型經(jing)(jing)濟(ji)建設服務。

1.2 經濟轉型產業升級對人(ren)才的培養提出了新要求

當(dang)前，各地的經濟都(dou)在轉型、產業升(sheng)級。它對人(ren)(ren)才不僅要求具備單一技能，還更(geng)需要人(ren)(ren)才具有創新型思維，管(guan)理人(ren)(ren)才需求越來越大。相(xiang)應地，它對職業教育院校在人(ren)(ren)才培養上也(ye)提出了更(geng)高要求。

1.3 改革職(zhi)業教育(yu)人才培養模式

國家十二五教育(yu)規(gui)劃(hua)中提(ti)出：“構建課(ke)程標準與(yu)職業(ye)資格(ge)標準相融(rong)合、理(li)論與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐教學一體化(hua)的職業(ye)教育(yu)課(ke)程體系(xi)，加強實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)建設(she)。加大投入，顯著提(ti)升職業(ye)學校(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設(she)備(bei)的現代化(hua)水平(ping)。創新實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)運行(xing)管理(li)模(mo)式(shi)，提(ti)高實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設(she)備(bei)使用效率。鼓(gu)勵(li)行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)參(can)與(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)建設(she)。”

1.4 加(jia)快(kuai)職業教育(yu)信息化建設，支(zhi)撐(cheng)高(gao)端(duan)技能型人才培養

國家教育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化十年規劃中(zhong)提(ti)(ti)出：“加(jia)快(kuai)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化發(fa)展環境(jing)。加(jia)強(qiang)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)，尤其是(shi)農(nong)村職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)數字(zi)校(xiao)園建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，全面提(ti)(ti)升職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化水(shui)平(ping)。建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)仿(fang)真實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地等(deng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓等(deng)關鍵業(ye)(ye)(ye)務領域(yu)的(de)(de)管(guan)(guan)理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統，建(jian)(jian)(jian)成支撐學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教師和(he)(he)員工自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理的(de)(de)數字(zi)化環境(jing)，有(you)效提(ti)(ti)高(gao)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。充分發(fa)揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術優(you)勢，優(you)化教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓、項目(mu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、案(an)例分析、職業(ye)(ye)(ye)競(jing)賽和(he)(he)技(ji)能(neng)鑒定的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化水(shui)平(ping)。改(gai)革人才培養模(mo)式(shi)，以信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術支撐產教結合(he)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)、校(xiao)企合(he)作、頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)。創新(xin)教育(yu)內容，促進(jin)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術與專業(ye)(ye)(ye)課程的(de)(de)融合(he)，著(zhu)力提(ti)(ti)高(gao)教師運用(yong)現代信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)能(neng)力和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)崗位信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。加(jia)強(qiang)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)，創新(xin)仿(fang)真實(shi)(shi)(shi)訓資源應用(yong)模(mo)式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)使用(yong)效益(yi)。”

1.5 未來2020年職(zhi)業教育信息化發展水平框架(jia)

國家教(jiao)育信息(xi)化十年規劃中(zhong)，對未(wei)來十年職(zhi)業教(jiao)育信息(xi)化發展水平提出如下框架： 

（1）、全面(mian)提升職業院校信息化(hua)水平，主要維度為：

? 寬帶網絡接入、數(shu)字(zi)化技能教(jiao)室(shi)、仿(fang)真實(shi)訓室(shi)等(deng)數(shu)字(zi)化環境、場(chang)所覆蓋面；

? 職業(ye)教(jiao)育數(shu)字(zi)資源(yuan)數(shu)量與質量滿(man)意度及網絡教(jiao)學平(ping)臺覆蓋面；

? 職(zhi)業院校工學結合、校企合作等信(xin)息化(hua)支撐平臺的應用情況。

（2）、職業教育實踐教學(xue)水平顯著提升(sheng)，主要維(wei)度為：

? 虛(xu)擬(ni)實訓軟(ruan)件數量和(he)應用滿意度及專業覆蓋(gai)面；

? 教師教育技(ji)術職業能力(li)考(kao)核通過(guo)率(lv)；

? 虛擬仿真實訓(xun)教(jiao)學軟件、實訓(xun)基地(di)與(yu)國家重點產業和戰略性新(xin)興產業的對接情況(kuang)。

（3）、學生信息技術職業能(neng)力提高，主要維(wei)度為：

? 學生崗位信息技(ji)術職業能力考核通過(guo)率(lv)和學生滿(man)意度；

? 學生應用(yong)信息技(ji)術(shu)提高職業技(ji)能(neng)情(qing)況。

1.6 健全應(ying)用型技能型人才培(pei)養(yang)體制

中長期教育規(gui)劃中指出“適應產業(ye)結構調整優化(hua)升級需要，強(qiang)化(hua)綜合素質和(he)職(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)養，使(shi)學生(sheng)具備較強(qiang)的適應產業(ye)發展和(he)崗位遷移(yi)的基本(ben)能(neng)力(li)(li)。以(yi)職(zhi)業(ye)資格標準為(wei)基礎，形成(cheng)不同層(ceng)次職(zhi)業(ye)教育專業(ye)設置、課程體系(xi)、教材體系(xi)和(he)人才培(pei)養標準的一(yi)體化(hua)設計(ji)機(ji)制，充分體現開(kai)放性、多樣性、系(xi)統性的特點。全面推行就業(ye)準入制度，完(wan)善職(zhi)業(ye)資格證書制度，提高學生(sheng)就業(ye)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)。”

1.7 提升學校學生的就業競爭力(li)

針(zhen)對經(jing)管(guan)類(lei)(lei)學科(ke)與專(zhuan)業(ye)(ye)特性及人才培(pei)養(yang)(yang)質量的(de)(de)客觀要(yao)求，我(wo)們認為要(yao)遵循“實(shi)踐(jian)育人”的(de)(de)教(jiao)育理念，構建出一套符合(he)人才培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)實(shi)踐(jian)教(jiao)學體系,通過經(jing)管(guan)類(lei)(lei)跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓基(ji)地的(de)(de)建設與相應的(de)(de)課程的(de)(de)設計與開發來引領單(dan)項專(zhuan)業(ye)(ye)課程開發建設,用“大經(jing)管(guan)”的(de)(de)思路與模(mo)式來培(pei)養(yang)(yang)學生的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)應用能力(li)(li)。不僅培(pei)養(yang)(yang)其執(zhi)行業(ye)(ye)務的(de)(de)能力(li)(li)，更重要(yao)的(de)(de)是培(pei)養(yang)(yang)其處理業(ye)(ye)務的(de)(de)綜(zong)合(he)能力(li)(li)，亦即(ji)通用管(guan)理能力(li)(li)。

建設的必要性的可行性

1.8 建設的必要性和迫切性

1.8.1 現有的(de)實訓方式難(nan)以滿足不斷發(fa)展的(de)實訓需(xu)求

實(shi)訓(xun)專業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的(de)課程實(shi)訓(xun)軟(ruan)件(jian)、單(dan)專業(ye)實(shi)訓(xun)軟(ruan)件(jian)、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實(shi)訓(xun)內容(rong)靜態化：實(shi)訓(xun)的(de)(de)內容(rong)、步驟(zou)、以及結果都(dou)是事先(xian)給(gei)定的(de)(de)，這樣學(xue)生做完經常是知其(qi)(qi)然不(bu)知其(qi)(qi)所以然，當外部條(tiao)件發生改(gai)變時，學(xue)生就(jiu)不(bu)能隨(sui)機應變提出解決方(fang)案。而且(qie)把(ba)實(shi)訓(xun)的(de)(de)定位限制(zhi)在內容(rong)設計和知識(shi)的(de)(de)綜(zong)合上，學(xue)生在溝通能力、團隊意(yi)識(shi)、職業道德等方(fang)面得不(bu)到訓(xun)練(lian)。

綜合(he)型內容(rong)不(bu)足：實訓的(de)(de)內容(rong)、方式事先給定，結果唯一，這樣學生可發(fa)揮的(de)(de)空(kong)間(jian)就很小(xiao)。只(zhi)是對課程教學的(de)(de)理論(lun)知識(shi)理解情(qing)況驗證，這樣學生無(wu)法掌(zhang)握甚至領悟各(ge)崗(gang)位的(de)(de)崗(gang)位技能和管理決策(ce)能力。更無(wu)法將各(ge)相(xiang)關行(xing)業或者領域(yu)各(ge)崗(gang)位上(shang)下之間(jian)的(de)(de)業務邏(luo)輯關系串(chuan)聯起來。

1.8.2 實訓(xun)方式(shi)應從多樣(yang)化(hua)(hua)、體系化(hua)(hua)、綜合化(hua)(hua)發展(zhan)

目前學校所采用的實(shi)(shi)(shi)訓方式主要限于單專(zhuan)(zhuan)業、單課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)(shi)訓，跨專(zhuan)(zhuan)業綜合型的實(shi)(shi)(shi)踐嚴重不(bu)足，專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程(cheng)及相關實(shi)(shi)(shi)踐環節(jie)比(bi)較分散，沒有實(shi)(shi)(shi)現各專(zhuan)(zhuan)業之間的融會(hui)貫通及體系化訓練。建(jian)立對學生進(jin)行(xing)分階段，分層次的綜合訓練，滿足學生就(jiu)業時達至企業的人才需(xu)求。

所以在(zai)建設(she)本跨專業綜合平臺時，必(bi)須(xu)考(kao)慮學(xue)生實(shi)訓崗位的多樣化、實(shi)訓布局的體(ti)系化、專業應用的綜合化。

A、實訓(xun)崗位(wei)的(de)多樣化

在構建的(de)(de)整個平臺中(zhong)，經營企業(ye)內部(bu)(bu)的(de)(de)崗位(wei)設(she)置要(yao)以實(shi)際企業(ye)的(de)(de)崗位(wei)分布為(wei)依據，外部(bu)(bu)職(zhi)能(neng)(neng)部(bu)(bu)門及崗位(wei)以與企業(ye)實(shi)際業(ye)務有聯系為(wei)條件設(she)置，實(shi)訓(xun)的(de)(de)崗位(wei)職(zhi)能(neng)(neng)與實(shi)際職(zhi)能(neng)(neng)一(yi)致。可(ke)根據實(shi)訓(xun)的(de)(de)安排(pai)的(de)(de)不(bu)同(tong)實(shi)現學生參于多(duo)種不(bu)同(tong)的(de)(de)崗位(wei)，接觸不(bu)同(tong)的(de)(de)業(ye)務，完成不(bu)同(tong)的(de)(de)訓(xun)練，掌(zhang)握不(bu)同(tong)的(de)(de)能(neng)(neng)力。

B、實訓布局的體系(xi)化

實訓室的布(bu)局與(yu)建設要(yao)形(xing)成(cheng)軟(ruan)件設計與(yu)硬件布(bu)局相結合，專(zhuan)(zhuan)業與(yu)專(zhuan)(zhuan)業間形(xing)成(cheng)互通，結合平臺構建的環(huan)境數據(ju)形(xing)成(cheng)一個體系化(hua)的布(bu)局。

C、專業(ye)應用的綜(zong)合化

學生在平臺中(zhong)進行實訓，可以不分專業，按(an)崗(gang)位來訓練，崗(gang)位的(de)操(cao)作(zuo)不僅要(yao)完成本職工作(zuo)，還要(yao)與(yu)其他崗(gang)位進行業務上(shang)的(de)交互，從而實現了(le)對(dui)專業知識的(de)綜合應用。

1.8.3 缺少針對崗位的系統化訓(xun)練(lian)

每個專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養方向都對(dui)應(ying)(ying)著社會(hui)及企事業(ye)(ye)單位特定(ding)的(de)工作(zuo)崗位，如市場(chang)(chang)營銷(xiao)(xiao)對(dui)應(ying)(ying)企業(ye)(ye)的(de)市場(chang)(chang)、銷(xiao)(xiao)售等崗位；財務專(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)應(ying)(ying)出納、會(hui)計、理(li)財等崗位；

學校目前(qian)開設的實訓(xun)(xun)課程基本沒有針對各(ge)崗(gang)(gang)位(wei)的就(jiu)業要求進行(xing)系(xi)統(tong)化訓(xun)(xun)練，因此學生(sheng)普遍(bian)缺乏(fa)在現代企(qi)業管理中如何做好(hao)本職(zhi)工(gong)作的認知及應用能力(li)。所以(yi)針對崗(gang)(gang)位(wei)訓(xun)(xun)練相比(bi)對專業對課程實訓(xun)(xun)也(ye)同(tong)樣重要。

1.8.4 缺少創新人才培養模式的教學體(ti)系

依托目前單知識(shi)點，單專業(ye)的(de)課程體系，再增加跨(kua)(kua)專業(ye)實(shi)訓平臺(tai)，以學(xue)院(yuan)建立(li)一(yi)套符(fu)合綜合應(ying)用(yong)型人(ren)才培(pei)養的(de)經管實(shi)踐教(jiao)學(xue)體系，形成單一(yi)知識(shi)點，單課程，專業(ye)綜合，跨(kua)(kua)專業(ye)校內(nei)仿(fang)真實(shi)習平臺(tai)，建立(li)多階(jie)梯的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)體系，培(pei)養更符(fu)合社會需要的(de)經管類綜合應(ying)用(yong)人(ren)才。

通過建(jian)(jian)立經(jing)(jing)管(guan)類階(jie)梯式的實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)，對經(jing)(jing)管(guan)類實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行創新，培養出更具有綜合應用能力和(he)決策(ce)能力的人才(cai)(cai)，滿足社會(hui)人才(cai)(cai)需求，建(jian)(jian)設跨(kua)專業綜合仿真實(shi)訓平臺是非常有必要的。

1.8.5 缺乏校內全(quan)仿真(zhen)頂崗(gang)實(shi)習場所

考慮經管學(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習有一定難度，因為，學(xue)生(sheng)如果要(yao)真正頂崗(gang)(gang)(gang)的話，那么(me)就一定要(yao)接(jie)觸企(qi)(qi)業(ye)(ye)的商(shang)業(ye)(ye)秘密(mi)，特別是企(qi)(qi)業(ye)(ye)銷(xiao)售與(yu)財(cai)務等機密(mi)數據，這(zhe)是公(gong)司(si)不愿意接(jie)收學(xue)生(sheng)頂崗(gang)(gang)(gang)實(shi)習的主要(yao)原因；剛畢業(ye)(ye)的學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)很(hen)難找到與(yu)對口專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能培(pei)養目(mu)標一致的工作崗(gang)(gang)(gang)位(wei)；所(suo)以(yi)即(ji)使企(qi)(qi)業(ye)(ye)接(jie)收學(xue)生(sheng)實(shi)訓,也只(zhi)是讓學(xue)生(sheng)做一些企(qi)(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍的事情，難以(yi)真正培(pei)養學(xue)生(sheng)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基本技(ji)能，因此建立跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合實(shi)訓平臺對人才(cai)培(pei)養尤其重(zhong)要(yao)，使學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就能真正學(xue)習到崗(gang)(gang)(gang)位(wei)技(ji)能知識，以(yi)增強到企(qi)(qi)業(ye)(ye)的崗(gang)(gang)(gang)位(wei)適應(ying)能力。

所以，從培養學生的(de)專(zhuan)業(ye)基(ji)本技(ji)能來看，我們非常有必要構建一套創新型的(de)經管類(lei)跨專(zhuan)業(ye)實(shi)訓(xun)教學系統。

1.9 建設的(de)必要性和迫切性

1.9.1 現(xian)有的實訓(xun)方(fang)式難(nan)以滿足不斷發(fa)展的實訓(xun)需求

實(shi)訓專業單一性(xing)：單一的課程實(shi)訓軟(ruan)件(jian)、單專業實(shi)訓軟(ruan)件(jian)、手工模擬(ni)實(shi)訓；

實(shi)訓(xun)內容靜態化：實(shi)訓(xun)的內容、步(bu)驟、以及結果都是(shi)事先給定的，這樣學生(sheng)做完(wan)經常(chang)是(shi)知其然(ran)不(bu)知其所以然(ran)，當外部(bu)條件發(fa)生(sheng)改變時(shi)，學生(sheng)就不(bu)能隨機(ji)應(ying)變提(ti)出解決(jue)方案。而且把實(shi)訓(xun)的定位限制(zhi)在(zai)內容設計(ji)和知識的綜合上(shang)，學生(sheng)在(zai)溝通(tong)能力、團隊(dui)意(yi)識、職業道(dao)德等(deng)方面得(de)不(bu)到訓(xun)練。

綜合(he)型內容不足：實訓的內容、方式(shi)事先給(gei)定，結(jie)果(guo)唯一，這(zhe)樣學生可(ke)發揮的空間(jian)就很小。只是對(dui)課程(cheng)教學的理(li)論(lun)知識理(li)解(jie)情況驗證，這(zhe)樣學生無(wu)法掌握甚至領(ling)悟各(ge)崗位的崗位技能和(he)管理(li)決策(ce)能力(li)。更(geng)無(wu)法將各(ge)相(xiang)關行業或者領(ling)域各(ge)崗位上下之間(jian)的業務邏(luo)輯關系串聯(lian)起(qi)來。

1.9.2 實訓方式應從(cong)多樣化、體(ti)系化、綜合(he)化發展

目前學校(xiao)所采用的(de)(de)(de)實訓方式主要限于單(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、單(dan)課程實訓，跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合型的(de)(de)(de)實踐嚴重(zhong)不足，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程及(ji)相關實踐環節比較分散(san)，沒有(you)實現各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)融會貫通及(ji)體(ti)系化訓練(lian)。建(jian)立對學生(sheng)進行(xing)分階段(duan)，分層次(ci)的(de)(de)(de)綜合訓練(lian)，滿足學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)時達(da)至(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才需求。

所以在建設本跨專業(ye)綜(zong)合(he)平臺時，必(bi)須考慮學生實訓崗位的(de)多樣化(hua)、實訓布局的(de)體系(xi)化(hua)、專業(ye)應用的(de)綜(zong)合(he)化(hua)。

A、實訓崗位的多樣(yang)化(hua)

在構建的(de)(de)(de)(de)整個平臺(tai)中，經營企(qi)業(ye)內部的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位設(she)置(zhi)要以(yi)實(shi)(shi)(shi)際企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位分(fen)布為依據，外部職能部門(men)及崗(gang)位以(yi)與企(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)際業(ye)務(wu)有聯系(xi)為條件(jian)設(she)置(zhi)，實(shi)(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位職能與實(shi)(shi)(shi)際職能一致。可(ke)根(gen)據實(shi)(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)(de)安(an)排的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同實(shi)(shi)(shi)現學生參于多(duo)種不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位，接觸(chu)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)，完成不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，掌握(wo)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)能力。

B、實訓布局的體系(xi)化

實訓室的(de)布局與建(jian)設要形成軟件(jian)設計與硬件(jian)布局相結合，專業與專業間形成互通，結合平(ping)臺(tai)構(gou)建(jian)的(de)環境數據形成一個體系化(hua)的(de)布局。

C、專業應用的綜合化

學生在平(ping)臺中(zhong)進行實訓，可以不分專業，按崗位來訓練，崗位的(de)操作不僅要完成本職工作，還(huan)要與其他崗位進行業務上的(de)交互，從而實現了對專業知(zhi)識的(de)綜合(he)應用。

1.9.3 缺少針對崗位的系統(tong)化訓練

每(mei)個專(zhuan)業(ye)培養方向都對(dui)應著社(she)會及企事業(ye)單(dan)位(wei)特定(ding)的(de)工作崗(gang)位(wei)，如(ru)市(shi)場營銷對(dui)應企業(ye)的(de)市(shi)場、銷售等崗(gang)位(wei)；財(cai)務專(zhuan)業(ye)對(dui)應出納、會計、理財(cai)等崗(gang)位(wei)；

學校目前開設的實(shi)訓課程(cheng)(cheng)基本沒(mei)有針(zhen)對(dui)各崗位(wei)(wei)的就業要求進行系(xi)統(tong)化訓練(lian)，因此學生(sheng)普(pu)遍缺乏在現代(dai)企業管理中(zhong)如(ru)何做(zuo)好本職工作的認知(zhi)及(ji)應用能力(li)。所以針(zhen)對(dui)崗位(wei)(wei)訓練(lian)相比對(dui)專(zhuan)業對(dui)課程(cheng)(cheng)實(shi)訓也(ye)同樣重要。

1.9.4 缺少(shao)創新人才培養模式的教(jiao)學體(ti)系

依托目前(qian)單(dan)(dan)知識點，單(dan)(dan)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程體(ti)系，再增加跨(kua)專(zhuan)業(ye)實(shi)訓平臺(tai)，以(yi)學(xue)院建立一套符(fu)合(he)(he)綜(zong)合(he)(he)應(ying)用型人才培養的(de)(de)(de)經管實(shi)踐教(jiao)學(xue)體(ti)系，形(xing)成單(dan)(dan)一知識點，單(dan)(dan)課(ke)(ke)程，專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)(he)，跨(kua)專(zhuan)業(ye)校內仿真實(shi)習平臺(tai)，建立多(duo)階(jie)梯的(de)(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)體(ti)系，培養更符(fu)合(he)(he)社會需要的(de)(de)(de)經管類綜(zong)合(he)(he)應(ying)用人才。

通過建(jian)立經管類階梯式(shi)的實(shi)踐(jian)教學體(ti)系(xi)，對經管類實(shi)踐(jian)教學進行創新，培養(yang)出更具有綜(zong)合應用能(neng)力和決(jue)策能(neng)力的人才，滿足社會人才需求，建(jian)設跨專業綜(zong)合仿真實(shi)訓平臺是(shi)非常有必(bi)要的。

1.9.5 缺(que)乏校內(nei)全(quan)仿真頂崗實習場所

考慮經管(guan)學(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習有一定難度，因為，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果要真正(zheng)頂(ding)崗(gang)的(de)(de)話，那么就一定要接觸企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密(mi)(mi)，特別是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財務等機密(mi)(mi)數據，這是(shi)公司不愿意(yi)接收學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習的(de)(de)主要原因；剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)很(hen)難找到與(yu)對(dui)口專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能培(pei)養目標一致的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)；所以(yi)(yi)即使企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)接收學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)訓,也只是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一些企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外圍的(de)(de)事情，難以(yi)(yi)真正(zheng)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本技能，因此(ci)建立(li)跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)(shi)訓平臺(tai)對(dui)人才培(pei)養尤其重(zhong)要，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能真正(zheng)學(xue)習到崗(gang)位(wei)技能知識，以(yi)(yi)增(zeng)強到企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位(wei)適(shi)應能力。

所(suo)以，從(cong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的專業基本技能(neng)來看(kan)，我們非(fei)常有必(bi)要構建一套創新型(xing)的經管類跨專業實訓(xun)教學(xue)(xue)系(xi)統。

1.10 建設的可行性

1.10.1 平臺構建說明(ming)

以現代生產(chan)制造企業為核(he)心的一系列實體(ti)業務單位和公共服務單位，構(gou)成了全景現代商業社會(hui)，學(xue)生就職(zhi)于各(ge)機構(gou)有的各(ge)個崗位，從事(shi)相應(ying)的職(zhi)能工作，使學(xue)生真正體(ti)會(hui)到(dao)所學(xue)之(zhi)所用。機構(gou)設置如下圖：

作為核心模(mo)塊的制造(zao)企業內(nei)部(bu)崗位設(she)置的構(gou)成，如(ru)下圖：

1.10.2 專業的技(ji)術(shu)服務支持(chi)

跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓平臺(tai)軟(ruan)件是一個專(zhuan)(zhuan)業(ye)性強(qiang)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)面廣、技術要(yao)求高的(de)(de)綜(zong)合(he)性平臺(tai),對軟(ruan)件研(yan)發(fa)商(shang)除了需要(yao)強(qiang)大的(de)(de)技術研(yan)發(fa)隊伍和(he)服務能力外，特別是在本平臺(tai)所涉及的(de)(de)各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)教學實(shi)訓軟(ruan)件的(de)(de)研(yan)發(fa)上要(yao)有豐富的(de)(de)經驗和(he)成果積累，國(guo)內有多家具(ju)備(bei)這些條件的(de)(de)軟(ruan)件開發(fa)商(shang)，可以確保項目(mu)的(de)(de)順利推進。

1.10.3 項(xiang)目(mu)資(zi)金和設備的支(zhi)持

學校不僅提(ti)供項目建設的良好環(huan)境，包括(kuo)實驗(yan)場地、配(pei)(pei)套(tao)設施等，而且還(huan)可提(ti)供適當(dang)的配(pei)(pei)套(tao)資金。

1.10.4 學校專業師資(zi)力量的(de)支(zhi)持(chi)

學(xue)校擁有一(yi)支專業知識深厚、實訓(xun)技能嫻熟的師(shi)資隊(dui)伍，能充分(fen)利用、整合實訓(xun)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)平臺，為學(xue)生(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、實訓(xun)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、成績管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、實訓(xun)效(xiao)果分(fen)析、教(jiao)研教(jiao)改(gai)提(ti)供重要資料。

1.11 預(yu)期的社會效益

人才(cai)(cai)培養社會效益方面：培養的人才(cai)(cai)可以直(zhi)接到企(qi)業(ye)上崗(gang)，無需企(qi)業(ye)再(zai)進(jin)行長期崗(gang)位培訓，為企(qi)業(ye)節約人才(cai)(cai)培養費用，使人才(cai)(cai)更加(jia)符合社會和企(qi)業(ye)的需要，提高學(xue)校人才(cai)(cai)就業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)校內綜合(he)(he)實(shi)訓(xun)(xun)平(ping)臺(tai)，簡稱跨專業(ye)平(ping)臺(tai)。是(shi)以生產制造企業(ye)為核心、以制造業(ye)各部門業(ye)務(wu)(wu)流(liu)程(cheng)為驅(qu)動、以行政辦事單位和金融單位等(deng)服務(wu)(wu)性(xing)機構為依托，生產業(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、流(liu)通業(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、資本運作業(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)相互交織、高度整(zheng)合(he)(he)的(de)網絡狀仿真綜合(he)(he)運作內容體系，是(shi)模擬與現實(shi)接軌(gui)最真實(shi)化最低成本的(de)實(shi)習訓(xun)(xun)練平(ping)臺(tai)。是(shi)一個全方位、立體化、具有廣泛受益面的(de)綜合(he)(he)實(shi)習平(ping)臺(tai)。

跨(kua)專(zhuan)業平(ping)臺主要(yao)由搭建(jian)平(ping)臺運(yun)行(xing)(xing)(xing)環境、制造(zao)企(qi)業運(yun)營、行(xing)(xing)(xing)政(zheng)業務(wu)(wu)和金融業務(wu)(wu)等(deng)幾(ji)大部(bu)(bu)(bu)分組成。以現(xian)代制造(zao)行(xing)(xing)(xing)業為藍本，設置總經(jing)理辦(ban)公室(shi)、銷(xiao)售(shou)部(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)、采(cai)購部(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)、外貿(mao)部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務(wu)(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資源部(bu)(bu)(bu)、企(qi)業投資融部(bu)(bu)(bu)等(deng)十大制造(zao)企(qi)業職能部(bu)(bu)(bu)門(men)；真實模擬(ni)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)，提供工商(shang)局(ju)、稅(shui)務(wu)(wu)局(ju)、會計事(shi)務(wu)(wu)所(suo)(suo)、銀(yin)行(xing)(xing)(xing)、物流、保險公司、貸代公司等(deng)辦(ban)事(shi)場所(suo)(suo)；系統虛擬(ni)扮演公安局(ju)、質量與技術(shu)監(jian)督局(ju)、勞動與社會保障局(ju)、原材料供應商(shang)、海關、商(shang)檢(jian)、外匯管理局(ju)、船公司等(deng)服務(wu)(wu)性部(bu)(bu)(bu)門(men)行(xing)(xing)(xing)業。攘括(kuo)了與制造(zao)行(xing)(xing)(xing)業有關的(de)所(suo)(suo)有相關行(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)和服務(wu)(wu)性行(xing)(xing)(xing)業。

1.11.1 平臺整(zheng)體(ti)布局設(she)計

該實訓(xun)室主要承擔經管(guan)(guan)學(xue)院會計(ji)、財務管(guan)(guan)理、工商企業(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理、國際經濟與貿易、金融、物流管(guan)(guan)理、電子(zi)商務、市場(chang)營銷等(deng)專業(ye)(ye)(ye)的綜合(he)仿真實習。學(xue)生(sheng)通過實習可(ke)以熟練掌握(wo)企業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)工作(zuo)要求，掌握(wo)企業(ye)(ye)(ye)運作(zuo)流程(cheng)與規則，學(xue)會團(tuan)隊溝通與協作(zuo)，增強學(xue)生(sheng)的崗(gang)位(wei)適應能(neng)力和管(guan)(guan)理決策能(neng)力。整體網(wang)絡(luo)布局圖：

整個(ge)網(wang)絡(luo)結構采用(yong)層(ceng)(ceng)(ceng)次化(hua)網(wang)絡(luo)設計模型，由于其良好(hao)的(de)(de)伸縮能力(li)、易(yi)于實現、易(yi)于排除故障、可(ke)(ke)(ke)預測性(xing)、協議(yi)支持、易(yi)于管(guan)理(li)等(deng)特點，可(ke)(ke)(ke)充分滿足網(wang)絡(luo)不斷增長的(de)(de)長期(qi)需求。遵從層(ceng)(ceng)(ceng)次化(hua)的(de)(de)網(wang)絡(luo)的(de)(de)設計原則，根據順德職(zhi)業技術學院跨專業平臺(tai)對網(wang)絡(luo)覆蓋(gai)范圍的(de)(de)需求，本著盡量降低(di)拓撲復(fu)雜性(xing)，保證系統最大可(ke)(ke)(ke)靠性(xing)的(de)(de)原則我(wo)們采用(yong)三(san)層(ceng)(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)(ceng)次化(hua)模型：核心層(ceng)(ceng)(ceng)、匯聚層(ceng)(ceng)(ceng)和接入層(ceng)(ceng)(ceng)。

整個網絡設(she)計以千兆為主干，百兆到桌面的結構(gou)，匯聚層交換機通過千兆光(guang)纖連接(jie)到核(he)心交換機，再通過千兆電纜連接(jie)到接(jie)入(ru)層交換機，這(zhe)樣(yang)的設(she)計結構(gou)具有層次化設(she)計節約(yue)線(xian)路(lu)成(cheng)本、保障(zhang)安全、便于管理、擴展靈活等(deng)特點(dian)。

1.11.2 核心系統設計

1.11.2.1 核(he)心(xin)系統介紹

核(he)心系統指的(de)是制造企業內部(bu)(bu)經(jing)營和管理系統，由總經(jing)理辦公(gong)室、銷(xiao)售部(bu)(bu)、生產(chan)部(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)、人才資(zi)源部(bu)(bu)、企業投資(zi)融資(zi)部(bu)(bu)等部(bu)(bu)門構成，下設(she)21個崗位，各施其職，來完成企業的(de)運作(zuo)。

1.11.2.2 部門主(zhu)要(yao)功能設計

總(zong)經理辦公室：把(ba)握整(zheng)個企業的發(fa)展方向(xiang)；對各(ge)部門提出的決策和(he)意見進行(xing)審核(he)；能時(shi)時(shi)查看企業的經營狀(zhuang)況和(he)財務狀(zhuang)況；制定(ding)產品(pin)定(ding)價策略。

銷(xiao)(xiao)售(shou)部：制定年度和(he)短期的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)計劃，給(gei)客戶(hu)提(ti)供各類產品報價單，與客戶(hu)簽訂合同，提(ti)出各種產品宣傳促銷(xiao)(xiao)方案(an)和(he)銷(xiao)(xiao)售(shou)服務方案(an)。

生產(chan)部：制(zhi)定產(chan)品需求生產(chan)計劃，分配生產(chan)任務(wu)，按期進行(xing)生產(chan)，為(wei)產(chan)品銷售提供(gong)保障。分析生產(chan)能力(li)，提交生產(chan)能力(li)提升報告

采(cai)(cai)購部：根據(ju)各物料需(xu)求計劃，向系統(tong)商店進行(xing)采(cai)(cai)購，執(zhi)行(xing)采(cai)(cai)購計劃。包(bao)括采(cai)(cai)購原(yuan)材(cai)料、生產線等。

倉儲部：管理企業原材料和(he)產品的出入庫和(he)盤點，對過期(qi)或剩余(yu)產品進行回(hui)收融資。

外(wai)貿(mao)部：開拓海(hai)外(wai)市場(chang)，進行發盤操作，與外(wai)商(shang)簽(qian)訂貿(mao)易合同，選擇貨貸(dai)公司(si)，辦理出口業務。

市場部：根據企業的營銷情況，制定(ding)相應(ying)的市場調(diao)查方(fang)案，通過各種調(diao)查手段(duan)，了解(jie)市場的需求，開拓企業的市場，為銷售部制度銷售方(fang)案提供(gong)資料(liao)。

財(cai)務(wu)部：記錄企業各業務(wu)流水賬，填寫(xie)會(hui)計(ji)記賬憑證，制度(du)財(cai)務(wu)統計(ji)報(bao)表，能向稅務(wu)局上報(bao)稅務(wu)和提交審(shen)計(ji)報(bao)告

人(ren)力資源部：針對企(qi)業(ye)(ye)的經營狀況，制定(ding)人(ren)才(cai)需(xu)求計(ji)劃，增減企(qi)業(ye)(ye)崗位(wei)，招聘各類專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)。對企(qi)業(ye)(ye)員工及其薪(xin)酬進行管理。

企(qi)(qi)業投(tou)融資(zi)部(bu)：根據企(qi)(qi)業的(de)經(jing)營情況(kuang)，制定投(tou)融資(zi)計劃。通過銀行(xing)貸款(kuan)、企(qi)(qi)業間(jian)貸款(kuan)、民(min)間(jian)貸款(kuan)等融資(zi)手段，提高企(qi)(qi)業的(de)資(zi)本，提升企(qi)(qi)業的(de)生產經(jing)營能力，使企(qi)(qi)業獲得更(geng)高的(de)效(xiao)益。

1.11.2.3 重點業(ye)務說明

（1）、制造企業的核心業務流程(cheng)

制造企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內部(bu)運作是以銷(xiao)售、生(sheng)產(chan)(chan)、采購、財(cai)務待為主的(de)經營模式，采用制造企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)ERP管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)物流(liu)、資金流(liu)、和(he)(he)(he)信息(xi)流(liu)統一(yi)起來進(jin)行管(guan)理(li)(li)，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所擁有(you)的(de)人力、資金、材料、設(she)備(bei)、方(fang)法(fa)（生(sheng)產(chan)(chan)技術）、信息(xi)和(he)(he)(he)時間等各(ge)項(xiang)資源進(jin)行綜合平(ping)衡和(he)(he)(he)充(chong)分考慮，最大限度的(de)利用企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)現有(you)資源取得(de)最大的(de)經濟效(xiao)益(yi)，科學(xue)、有(you)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)(li)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人、財(cai)、物、產(chan)(chan)、供、銷(xiao)等各(ge)項(xiang)具體業(ye)(ye)(ye)務工作。包含(han)如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)應用。如(ru)下(xia)流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊流(liu)程：填寫(xie)創業計劃書——租賃(lin)場地——名稱核(he)準——撰寫(xie)公司(si)章程——刻私章——驗資——注冊公司(si)——刻公章、財(cai)務章——辦理(li)組織機構代(dai)碼——開立基本(ben)賬戶——辦理(li)稅務登(deng)記——申請購領發票。

系統采用(yong)場(chang)景(jing)化的(de)表(biao)現模式來完成企業注(zhu)冊的(de)整個過程(cheng)。

（3）制造企(qi)業保障性(xing)經(jing)營和競爭性(xing)經(jing)營模式

系統不僅要(yao)確保學(xue)生(sheng)(sheng)實訓的(de)正(zheng)常進(jin)行，體會制造(zao)企業經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)全過程(cheng)，而且要(yao)引入(ru)競爭(zheng)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)模式(shi)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)斗志(zhi)，體會現代市(shi)場經(jing)(jing)(jing)濟(ji)環境下的(de)殘酷現實，所(suo)以(yi)系統將采用保障(zhang)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)、保障(zhang)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)與競爭(zheng)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)結合、競爭(zheng)性(xing)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)三(san)種結營(ying)(ying)模式(shi)。

A、保障性經營

簡單的(de)說：保(bao)障性(xing)經營是指系統(tong)根據環境參數的(de)設置，經銷商會(hui)主動給企(qi)業下訂單，企(qi)業只需要接單后進行(xing)正(zheng)常(chang)的(de)企(qi)業生產、原(yuan)料采購、發貨運作就(jiu)會(hui)有盈(ying)利。還(huan)會(hui)根據企(qi)業的(de)資質(zhi)、產品定(ding)價(jia)、品牌知名(ming)度等情(qing)況適當的(de)增加(jia)訂單數量。另外(wai)由學(xue)生扮(ban)演的(de)國內、外(wai)客戶(hu)還(huan)會(hui)為企(qi)業創(chuang)造一定(ding)的(de)銷量。

B、保障(zhang)性經(jing)營與競爭性經(jing)營結合(he)模式

當教師在(zai)系統控制(zhi)臺開啟了競(jing)爭(zheng)性經營(ying)(ying)模(mo)式后，“商業(ye)競(jing)爭(zheng)模(mo)型”將(jiang)開始運(yun)作。系統將(jiang)提(ti)供一塊新的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)需求(qiu)(qiu)量(liang)給(gei)所有(you)企(qi)業(ye)競(jing)爭(zheng)，企(qi)業(ye)能否獲得訂單跟企(qi)業(ye)的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)調查、產品性能、產品定(ding)價、企(qi)業(ye)知名度(du)(du)(du)、信譽度(du)(du)(du)、市(shi)場(chang)(chang)推廣活動、招(zhao)投(tou)標能力等方面(mian)密切聯系。企(qi)業(ye)的(de)(de)知名度(du)(du)(du)是(shi)通過(guo)(guo)(guo)營(ying)(ying)銷和宣傳來(lai)提(ti)升，信譽度(du)(du)(du)是(shi)通過(guo)(guo)(guo)誠實經營(ying)(ying)來(lai)獲得。所有(you)這些(xie)數通過(guo)(guo)(guo)模(mo)型的(de)(de)運(yun)算，根據(ju)運(yun)算結果來(lai)分配市(shi)場(chang)(chang)需求(qiu)(qiu)量(liang)。這種(zhong)模(mo)式對(dui)企(qi)業(ye)來(lai)說是(shi)適應市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)一個過(guo)(guo)(guo)程，因(yin)為系統的(de)(de)保(bao)障不存(cun)在(zai)，不會(hui)產生(sheng)什(shen)么運(yun)營(ying)(ying)壓(ya)力。

C、競爭性經營模式

就是將保障(zhang)性(xing)經(jing)營關閉，只留下競爭性(xing)經(jing)營，此時(shi)企業的運(yun)營難度大大增加(jia)，不進則退，所以除了正(zheng)常的推廣(guang)銷售(shou)以外，還要從建立良(liang)好的客戶關系，控(kong)制管理(li)成(cheng)本(ben)、生(sheng)產成(cheng)本(ben)、營銷成(cheng)本(ben)，資本(ben)運(yun)作等方面著手，全面提高企業的競爭性(xing)。

（4）傳(chuan)統(tong)營(ying)銷與(yu)網絡營(ying)銷相結(jie)合

當前現實中(zhong)企(qi)業的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)模式都是(shi)采用立(li)體(ti)化的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)策略既(ji)有傳統營(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)4P＇s,又(you)有現代營(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)4C＇s、5S等(deng)(deng)營(ying)銷(xiao)(xiao)方法，還(huan)有如搜索引擎、電子郵件、網絡廣(guang)告、企(qi)業網站(zhan)、軟文、微博等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)網絡營(ying)銷(xiao)(xiao)方法，所以平臺也必須包含這樣的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)環境。

（5）電子商務、貿易平(ping)臺以及網上(shang)支付(fu)系統

構(gou)建(jian)一(yi)個商家和客戶(hu)的(de)網(wang)絡化(hua)交易(yi)(yi)平(ping)臺。因(yin)為當(dang)前網(wang)絡購物(wu)已(yi)成消費者選擇購物(wu)的(de)主要主要方法(fa)之(zhi)一(yi)，所以對于生產企(qi)業(ye)來說，建(jian)立自己的(de)網(wang)上(shang)商城可以給(gei)企(qi)業(ye)本身創建(jian)不少的(de)財富。網(wang)上(shang)交易(yi)(yi)平(ping)臺包含兩種類(lei)型，一(yi)類(lei)是針對國內客戶(hu)的(de)BTOC交易(yi)(yi)平(ping)臺，結(jie)合安全的(de)網(wang)上(shang)支付系統，可以完成整個資金流的(de)交易(yi)(yi)；另一(yi)類(lei)是針對國外客戶(hu)的(de)貿易(yi)(yi)平(ping)臺，實現國際貿易(yi)(yi)的(de)整個業(ye)務過程。

（6）內部協同辦公(gong)系(xi)統

如果協調企業(ye)內(nei)部(bu)21個(ge)崗位成員的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，使之發揮出(chu)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作效率，讓(rang)企業(ye)的(de)(de)(de)決(jue)策(ce)、員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)意(yi)見可(ke)以下傳上達(da)，企業(ye)內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)協同辦(ban)公系統可(ke)以解決(jue)決(jue)策(ce)文件下達(da)、員工(gong)(gong)交流、召集會(hui)議、工(gong)(gong)作安排等等，使整個(ge)企業(ye)的(de)(de)(de)管理和運作有條(tiao)有理。

（7）豐富的(de)投(tou)融資手段

當企(qi)業(ye)(ye)規模達到一定程度時，積累一定的資(zi)(zi)(zi)本(ben)以后，合(he)理的資(zi)(zi)(zi)本(ben)運作可以大大加快企(qi)業(ye)(ye)的發展速度，平臺中的投(tou)融資(zi)(zi)(zi)環境包括(kuo)銀行(xing)定期存款、銀行(xing)貸款、基金投(tou)資(zi)(zi)(zi)、實(shi)體投(tou)資(zi)(zi)(zi)項目、民間借貸、企(qi)業(ye)(ye)間拆借、國債投(tou)資(zi)(zi)(zi)等等。

（8）實訓考評與成果展(zhan)示

綜(zong)合實習平臺的(de)考(kao)評機采(cai)用指標法，主要學生領導能力(li)、專業(ye)能力(li)、協同能力(li)及勤奮指數四(si)個方向的(de)成績(ji)。

系(xi)統自動記(ji)錄企業實訓(xun)成果和實訓(xun)過(guo)(guo)程，如(ru)運營過(guo)(guo)程信息(xi)、經(jing)營成果數據等，包括財務報(bao)表、銷(xiao)售情況(kuang)(kuang)(kuang)、生產情況(kuang)(kuang)(kuang)、市場(chang)情況(kuang)(kuang)(kuang)、決策情況(kuang)(kuang)(kuang)等；系(xi)統還自動提供(gong)各(ge)種指標的排(pai)(pai)名(ming)(ming)，如(ru)銷(xiao)售排(pai)(pai)名(ming)(ming)、利(li)潤排(pai)(pai)名(ming)(ming)、資(zi)產排(pai)(pai)名(ming)(ming)、品牌知名(ming)(ming)度(du)排(pai)(pai)名(ming)(ming)、出口排(pai)(pai)名(ming)(ming)、投(tou)融(rong)資(zi)收益(yi)排(pai)(pai)名(ming)(ming)等。同時，記(ji)錄著(zhu)指導教(jiao)師對實訓(xun)項目的評測。

1.11.3 外圍子系(xi)統設計

為了(le)輔助制造企業(ye)能(neng)正常的(de)(de)運(yun)營，系統還(huan)提供了(le)兩部分子統計(ji)。一部分由學生扮(ban)演的(de)(de)行(xing)政辦事(shi)部門(men)，如工(gong)商(shang)局(ju)、稅務局(ju)、會(hui)計(ji)事(shi)務所(suo)等(deng)；一部分由系統扮(ban)演的(de)(de)服務性行(xing)業(ye)部門(men)，如公(gong)安局(ju)、質(zhi)量與技(ji)術(shu)監(jian)督局(ju)、勞動與社(she)會(hui)保障局(ju)、原材(cai)料供應商(shang)等(deng)。

（1）、工商局

分受(shou)理人員(yuan)、行政審核人員(yuan)。

主要進(jin)行企業(ye)登記注冊管理(li)、市場監督、經常性檢(jian)查與年檢(jian)。

（2）、稅(shui)務局 分受(shou)理人(ren)(ren)員(yuan)、服(fu)務人(ren)(ren)員(yuan)、行(xing)政(zheng)審核人(ren)(ren)員(yuan)。

主要進行稅(shui)務登記、稅(shui)務申(shen)報、稅(shui)款的繳納核銷、稅(shui)收(shou)(shou)檢查、出口(kou)退稅(shui)、稅(shui)收(shou)(shou)統計(ji)。

（3）、會(hui)計(ji)事務所

分會計師(shi)和審核人員。

主要進行(xing)稅務登記、企業(ye)驗資、出(chu)具審計報告(gao)、資產報估。

（4）、銀行

分行(xing)長、一(yi)般(ban)柜(ju)員、結算柜(ju)員、信貸人(ren)員。

主要進行(xing)企業開戶業務、銀行(xing)對公結算(suan)業務、貸款業務、國(guo)際結算(suan)業務、資信(xin)評估(gu)業務。

（5）、物流

分調度(du)員(yuan)和經理(li)。

主要(yao)接洽物(wu)流業(ye)務，簽訂服(fu)務合(he)同(tong)；執(zhi)行物(wu)流合(he)同(tong)；執(zhi)行物(wu)流合(he)同(tong)；物(wu)流業(ye)務情況查(cha)看與統(tong)計。

（6）、保險(xian)公司

分業務員、理賠、經理。

主要(yao)包括辦理(li)貨運財產保險、理(li)賠等。

（7）、貨代公司

分業務員(yuan)和報關報檢(jian)員(yuan)。

主要包括與船公司聯(lian)系租(zu)船訂艙、代理報關報檢、安排拖(tuo)車拖(tuo)運貨物等。

（8）、海關

審核貨代公司的出口貨物(wu)報關單。

（9）招標中心

發(fa)布招(zhao)標(biao)(biao)公(gong)(gong)告(gao)，評(ping)標(biao)(biao)，公(gong)(gong)布中標(biao)(biao)結(jie)果，簽訂采(cai)購合同(tong)。

（10）國內客戶(hu)

國內客戶由24人扮演，分別(bie)為24家公司(si)，性質為國內各地的經銷商(shang)，如果商(shang)場、超市、專賣店等等，他們具有(you)不同(tong)的規(gui)模和(he)產(chan)品消化能力，通過各種媒(mei)體(ti)、網絡等與(yu)制(zhi)造企(qi)業聯(lian)系(xi)、洽談業務(wu)。

（11）國外客戶

扮演國外(wai)的(de)貿易公司，與國內的(de)制(zhi)造企業(ye)實現進出口貿易業(ye)務。

1.12 平臺運營環(huan)境構建

為了能讓平(ping)臺能夠正常的運營(ying)，必然(ran)需要一(yi)套完整的環(huan)境數(shu)據。環(huan)境數(shu)據設置(zhi)包括系統(tong)產(chan)(chan)品(pin)管理、市場調查方案、系統(tong)人才庫、廣告(gao)宣傳(chuan)手段、投融資(zi)（借貸）利(li)率、產(chan)(chan)品(pin)定(ding)價、系統(tong)訂(ding)單、系統(tong)倉庫等功能設置(zhi)

系統產品管理

包括產(chan)品類(lei)別、產(chan)品信(xin)息(xi)、產(chan)品BOM表、原材料類(lei)別、原材料等(deng)與產(chan)品有關的(de)相關信(xin)息(xi)設(she)置(zhi)。

產品BOM表(biao)只(zhi)設置與原(yuan)材(cai)料(liao)類別的關系，具體產品由哪些具體原(yuan)材(cai)料(liao)組成(cheng)，由企業(ye)自己(ji)設定(ding)。產品BOM只(zhi)有(you)兩級(ji)的關系，即產品——原(yuan)材(cai)料(liao)。

市場調查方案

 設(she)置不同的市場調查方案。企(qi)業從(cong)中(zhong)選擇不同的市場調查方案，提升企(qi)業的市場需求的把握。

系統人才庫

單一或(huo)批量生成各(ge)種(zhong)能(neng)力的人(ren)才，供企(qi)業招聘(pin)。不(bu)同的人(ren)才，工資待遇不(bu)同，給企(qi)業帶來的利潤也(ye)不(bu)同。

廣告宣傳媒介

設置各種(zhong)媒體的產品(pin)宣(xuan)傳廣(guang)告方案。企(qi)業選擇宣(xuan)傳方案能提(ti)升(sheng)企(qi)業的知名(ming)度，提(ti)高(gao)產品(pin)的銷量(liang)。

投融資渠道和收益

統一的(de)(de)各企(qi)業的(de)(de)企(qi)業間(jian)貸(dai)款和民間(jian)貸(dai)款的(de)(de)利率，以達公平性。

系統訂單分配模型

會根據各企業的運營(ying)情況定期提供不定量(liang)的訂單，讓(rang)各企業都有業務(wu)可(ke)做(zuo)。

系統倉庫

學生(sheng)在注冊企業的時候(hou)，系統會自動分(fen)配一定的空間給(gei)企業作(zuo)為(wei)倉庫(ku)。但如果分(fen)配倉庫(ku)不足(zu)，學生(sheng)可以(yi)租用系統提供的倉庫(ku)。

1.13 專業(ye)知識(shi)擴展及業(ye)務知識(shi)培訓(xun)指導(dao)系統(tong)

跨專業(ye)綜(zong)合(he)實訓知(zhi)識擴展和業(ye)務(wu)指(zhi)導系統，它是貫穿于整(zheng)個(ge)實訓過程的各個(ge)階(jie)段，以對學生實訓指(zhi)示和擴展相當專業(ye)知(zhi)識為目的的教(jiao)學軟(ruan)件(jian)輔助系統，具體針(zhen)對的知(zhi)識點(dian)主要有(you)：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全(quan)方位(wei)的整體系統環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)：跨(kua)專業綜(zong)合(he)實訓平臺將必要的社會(hui)宏觀環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、市場環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、企(qi)業經營內(nei)部(bu)運作(zuo)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、外部(bu)交易環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)等(deng)通過商業競爭(zheng)模(mo)型、企(qi)業管理模(mo)型、金融投資(zi)模(mo)型有(you)效(xiao)的融合(he)成(cheng)一(yi)個(ge)一(yi)體化、多元化、可持續(xu)變化的平臺。

B、含(han)蓋(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業廣泛(fan)：平臺實現以崗位替(ti)代專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的模式(shi)，有(you)企業管(guan)理者、銷售、采購、生產、人力資(zi)源、財務人員、投融(rong)資(zi)、倉(cang)儲、外貿業務員、行政辦事人員等等幾十個崗位，融(rong)合的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業有(you)企業管(guan)理、會(hui)計、工(gong)商(shang)管(guan)理、物流、金融(rong)、國際貿易等多(duo)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。

C、經營決(jue)策(ce)(ce)主(zhu)導性：軟件模擬現(xian)實策(ce)(ce)略(lve)主(zhu)導，通(tong)過(guo)相關模型將各種影響因(yin)素量化融入市場環境，真(zhen)正體現(xian)經營者的戰略(lve)決(jue)策(ce)(ce)在(zai)發展(zhan)過(guo)程中居于主(zhu)導地位。在(zai)實戰中決(jue)定、支配著其他(ta)要(yao)素，因(yin)此，突出重點，強化訓練，讓學生不斷的提(ti)升(sheng)個人(ren)決(jue)策(ce)(ce)能力。

D、多元化(hua)的(de)競爭機制(zhi)：市場環(huan)境的(de)制(zhi)約使得(de)運(yun)營中將(jiang)不斷的(de)進(jin)行市場分析，改策略，加強(qiang)管理，控制(zhi)成本，資本運(yun)作(zuo)等各方面來贏(ying)得(de)競爭。

E、提倡團隊合(he)作精(jing)神(shen)：在制(zhi)造(zao)行業(ye)(ye)的(de)實訓中(zhong)(zhong)，21個學生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成一個公(gong)司，分別扮(ban)演總經理、人力資(zi)源經理、財(cai)務部經理、生(sheng)(sheng)(sheng)產部經理、營銷部經理、采購陪經理等等。小組(zu)內成員必須(xu)通(tong)力合(he)作，必須(xu)有共同的(de)目標，合(he)理運用企業(ye)(ye)資(zi)金(jin)，使每一步操作都圍繞企業(ye)(ye)目標而進行，才能使企業(ye)(ye)在有限(xian)的(de)“資(zi)金(jin)”中(zhong)(zhong)創造(zao)無限(xian)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)機。

F、高度(du)仿真性(xing)：系統(tong)提供市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調查(cha)、STP分析、SWOT分析、競爭戰略分析等分析工具，鍛(duan)煉學(xue)生利用分析工具的(de)(de)能(neng)力，擬(ni)(ni)定創業戰略。系統(tong)自(zi)動運行虛(xu)擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，包括生產(chan)產(chan)品、市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)拓(tuo)展(zhan)、廣告投(tou)放、服務投(tou)放、產(chan)品虛(xu)擬(ni)(ni)購買等。通(tong)過調整虛(xu)擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)各種參(can)數(shu)改(gai)變(bian)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)變(bian)化類(lei)型，如：調整宏觀經濟參(can)數(shu)可以(yi)影響市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)大(da)小；選(xuan)擇組合(he)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)類(lei)型可以(yi)使市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求(qiu)(qiu)波(bo)動變(bian)化無常(chang)；改(gai)變(bian)各種敏感度(du)來調節市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)各種彈性(xing)。這些參(can)數(shu)的(de)(de)調整，便于模擬(ni)(ni)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)千變(bian)萬化。系統(tong)還具有意(yi)外事(shi)件發動機(ji)制，煅(duan)煉學(xue)生處理意(yi)外的(de)(de)能(neng)力。

G、投(tou)融資(zi)：設“金融信(xin)息”平臺，為企業提供投(tou)資(zi)和(he)融資(zi)的互動信(xin)息平臺。

H、教學實(shi)用(yong)性：軟(ruan)件(jian)注重理(li)論(lun)結合實(shi)踐，通過(guo)專業知(zhi)識擴展、業務知(zhi)識指導結合實(shi)際的仿真(zhen)業務操作，提升軟(ruan)件(jian)的實(shi)用(yong)性、易(yi)用(yong)性。

I、3D化的(de)系統表(biao)現(xian)模(mo)(mo)式：在場景(jing)和情景(jing)表(biao)現(xian)的(de)設計方(fang)面，跨專業綜(zong)合實訓(xun)平臺采用3D技術，構(gou)建3D全真模(mo)(mo)型，形象生動地展現(xian)出企業運作和管(guan)理(li)過程中過于抽象和理(li)論化的(de)知識點和技能點。

J、平臺(tai)采用機器人(ren)技術：實(shi)現部分崗位由(you)機器人(ren)代(dai)替(ti)人(ren)為操作，并給(gei)出(chu)反饋數(shu)據(ju)。輔(fu)助平臺(tai)實(shi)訓的順利進行。

K、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)過程實(shi)(shi)(shi)時(shi)監控(kong)：可隨時(shi)隨地(di)實(shi)(shi)(shi)時(shi)觀(guan)(guan)測(ce)(ce)所有實(shi)(shi)(shi)訓(xun)團隊任務進展(zhan)情(qing)(qing)況；經營(ying)狀況；聯(lian)機在線情(qing)(qing)況；決(jue)策情(qing)(qing)況數據及圖示觀(guan)(guan)測(ce)(ce)；方便了實(shi)(shi)(shi)訓(xun)指導人(ren)員對(dui)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的掌控(kong)和監測(ce)(ce)。

（2）、優勢

A、平臺基于(yu).NET的(de)4.0框架設計開(kai)發，采用(yong)B/S架構(gou)，采用(yong)MS SQL SERVER2008數據，具有更好的(de)兼容性(xing)(xing)(xing)、可(ke)擴展性(xing)(xing)(xing)和(he)易維護性(xing)(xing)(xing)。

B、通(tong)過(guo)模擬實訓(xun)，徹(che)底決解真(zhen)實企業(ye)經營失誤(wu)、失敗的風險，通(tong)過(guo)實訓(xun)平臺(tai)學員(yuan)通(tong)過(guo)分析決策敢于嘗試、敢于冒險并從失誤(wu)中(zhong)汲取(qu)教訓(xun)，從成功中(zhong)領悟(wu)經營管(guan)理的真(zhen)諦。

C、虛擬時(shi)間機制：考慮到(dao)實(shi)(shi)訓的實(shi)(shi)際時(shi)間大至為(wei)(wei)6周(zhou)，為(wei)(wei)了(le)更(geng)全(quan)面的體現(xian)各(ge)種(zhong)業(ye)務(wu)類型，充實(shi)(shi)學生的實(shi)(shi)訓過程，系統采用虛擬時(shi)間運行機制，可將6周(zhou)轉化為(wei)(wei)3年。