一、軟件概述

人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)擬(ni)(ni)沙盤模(mo)擬(ni)(ni)企業(ye)(ye)的(de)人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)，將企業(ye)(ye)運(yun)營中(zhong)的(de)人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知識、工具、模(mo)型(xing)、方法與國內外(wai)成功企業(ye)(ye)的(de)人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)經(jing)驗融入(ru)到虛擬(ni)(ni)企業(ye)(ye)的(de)經(jing)營管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，使學生在模(mo)擬(ni)(ni)運(yun)營中(zhong)快(kuai)速(su)掌握人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)這一專業(ye)(ye)化極(ji)強的(de)學科(ke)知識，并使復雜、抽象(xiang)(xiang)、枯燥的(de)人力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知識趣(qu)味化、生動(dong)化和形象(xiang)(xiang)化。

在(zai)人(ren)(ren)力(li)資源管理沙盤模擬系統中，全程(cheng)采(cai)用分組對抗與模擬實戰的方(fang)式，學生分組組建成不同的公司，并(bing)相互對抗競(jing)爭，運用所學的人(ren)(ren)力(li)資源管理知識技(ji)能，努力(li)提升企(qi)業(ye)績效和人(ren)(ren)力(li)價值。

在整個模擬沙(sha)盤訓(xun)(xun)練過(guo)(guo)程中，學生(sheng)將通過(guo)(guo)親手(shou)制定人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理戰(zhan)略、實(shi)施(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)招聘與(yu)甄選、通過(guo)(guo)培訓(xun)(xun)與(yu)開發(fa)提(ti)升人(ren)(ren)(ren)才(cai)綜合能力(li)(li)、借用薪酬(chou)與(yu)績(ji)(ji)效管(guan)理提(ti)升人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理效益，學習人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)各個模塊間的(de)相互(hu)銜接的(de)關系。同時，通過(guo)(guo)對(dui)公司的(de)運營管(guan)理，理解部門預算(suan)管(guan)理、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)成本控制、人(ren)(ren)(ren)才(cai)價值(zhi)管(guan)理、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)戰(zhan)略管(guan)理等(deng)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理知識(shi)與(yu)技能，體會(hui)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)從投(tou)入(ru)、產出到產生(sheng)效益的(de)全(quan)過(guo)(guo)程，認識(shi)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理對(dui)企業績(ji)(ji)效和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)價值(zhi)提(ti)升的(de)重(zhong)要作用。

二、軟件功能簡介

1）學(xue)生角(jiao)色分工

每個(ge)小組(zu)包括(kuo)了總(zong)經理(li)、人力資源經理(li)、招聘甄(zhen)選主管、培訓(xun)開發主管、績(ji)效(xiao)考評主管、薪(xin)酬福利主管等多種角色，由于(yu)與各(ge)管理(li)崗位(wei)(wei)匹(pi)配了KPI關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標，因此對學生的(de)成(cheng)績(ji)考核不(bu)僅取(qu)決(jue)于(yu)整體企業運行(xing)的(de)績(ji)效(xiao)，也(ye)取(qu)決(jue)于(yu)各(ge)個(ge)崗位(wei)(wei)的(de)KPI關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標成(cheng)績(ji)。

2）過程自動記(ji)錄

學(xue)生的(de)所有經營決策過程自動(dong)記(ji)錄，能(neng)實時查(cha)詢做過的(de)所有操作，以及對系統(tong)中企業各數據的(de)影響(xiang)變化情況、公司經費(fei)與人(ren)力資源(yuan)部門(men)經費(fei)實時余(yu)額。

3）數據實時(shi)生成

學生在完成每一(yi)步(bu)決(jue)策操作后，能實(shi)(shi)時(shi)看(kan)到企(qi)業各(ge)項(xiang)數(shu)(shu)據(ju)的(de)實(shi)(shi)時(shi)數(shu)(shu)據(ju)情況，完成每一(yi)個經(jing)營周期(qi)后，能實(shi)(shi)時(shi)看(kan)到企(qi)業的(de)所有(you)現(xian)金流(liu)變(bian)化、人員價值、薪(xin)酬明(ming)細、生產明(ming)細、培(pei)訓明(ming)細、銷售明(ming)細等(deng)各(ge)項(xiang)數(shu)(shu)據(ju)。所有(you)歷史數(shu)(shu)據(ju)均可實(shi)(shi)時(shi)查詢。

4）預算工具與規(gui)則支持

學生在(zai)進行企業總(zong)體戰略與(yu)人力資源戰略設計時，可通過(guo)預(yu)算工具對資金進行整(zheng)體規劃預(yu)算，理(li)清資金脈絡，并可通過(guo)系統(tong)自帶規則快(kuai)速實現(xian)戰略制定。

5）團隊與(yu)個人成績綜合分析

個人(ren)KPI考核與(yu)總體企業經營(ying)成績結合對(dui)每(mei)個模擬企業以及角(jiao)色人(ren)員進行綜合評價(jia)。系統自動生(sheng)成KPI分數與(yu)企業經營(ying)成績得分。評估(gu)全面(mian)，無人(ren)為干預或做假因素(su)影(ying)響，確保模擬運營(ying)客觀(guan)公(gong)平公(gong)正。

6）數(shu)據實時查詢

教師實時(shi)查(cha)詢(xun)(xun)企業的各(ge)類(lei)經營(ying)狀態，同時(shi)可以(yi)查(cha)詢(xun)(xun)分組(zu)分指標對(dui)比數據，實時(shi)了解所有小組(zu)經營(ying)進(jin)展情況(kuang)(kuang)。每年運營(ying)結束時(shi)能實時(shi)查(cha)詢(xun)(xun)到各(ge)小組(zu)經營(ying)績效與(yu)排名(ming)情況(kuang)(kuang)。

7）無值守操作

教師可(ke)根(gen)據授課習慣(guan)和(he)安(an)排(pai)，選擇手(shou)動干預或無(wu)值守操作。教師可(ke)實現全程無(wu)需參與，由系統自主判斷和(he)進(jin)行(xing)，幫助教師留出更(geng)多空余時間關注學生(sheng)具體操作與對學生(sheng)進(jin)行(xing)當面指(zhi)導和(he)點評(ping)。

8）經營周期

模擬經營周期能完成(cheng)至少二(er)十四個(ge)季度的經營周期。

（2）學生端程序功能

在人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管理(li)沙(sha)盤(pan)模擬系統中(zhong)，每個小組(zu)需(xu)要競爭形勢、市場需(xu)求(qiu)、人(ren)才供應(ying)的(de)變(bian)化獨立做出眾多的(de)經(jing)營決(jue)策(ce)(ce)，這些經(jing)營決(jue)策(ce)(ce)涉及(ji)企業(ye)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管理(li)的(de)各個方面。同時(shi)，團隊合(he)作、溝(gou)通(tong)技(ji)巧、執(zhi)行力(li)等也是(shi)整(zheng)個決(jue)策(ce)(ce)過(guo)程中(zhong)至關重要的(de)環節(jie)。

所有小組(zu)(zu)組(zu)(zu)建的(de)(de)公(gong)司(si)(si)之間是(shi)相互對(dui)抗競爭的(de)(de)，每(mei)個公(gong)司(si)(si)的(de)(de)目標就是(shi)使公(gong)司(si)(si)實現(xian)經營目標，提(ti)升人才(cai)價(jia)值，并(bing)戰勝其他(ta)公(gong)司(si)(si)。因(yin)此(ci)，如何思考并(bing)制定出有效的(de)(de)各(ge)項決策，是(shi)取得(de)勝利(li)的(de)(de)關鍵(jian)。

學(xue)生端(duan)程(cheng)序包(bao)括(kuo)了公司(si)信(xin)息、預算工具、規則說明、實時(shi)狀態(tai)、經營決策、數(shu)據(ju)分析等功能。各小(xiao)組必須在規定的(de)時(shi)間內，利用團隊(dui)的(de)力(li)量，通過對本(ben)企業實時(shi)數(shu)據(ju)及競爭對手數(shu)據(ju)的(de)分析，制(zhi)訂人力(li)資源管理(li)中(zhong)的(de)各項(xiang)管理(li)決策。參加訓練的(de)學(xue)生通過學(xue)生端(duan)程(cheng)序登錄使用。

學生(sheng)端程序(xu)的主要(yao)功(gong)能(neng)包括：

1）人力資源管理戰(zhan)略規劃

按(an)照(zhao)現(xian)代企業(ye)人力資源管理慣(guan)例，通過部(bu)門資金預算，分析市(shi)場(chang)需求與人才供(gong)給，實現(xian)當(dang)年人力資源戰略(lve)規劃的設計。幫助學生設計部(bu)門經費意(yi)識(shi)，擺脫固(gu)有成本中(zhong)心概念，樹立人力資源管理戰略(lve)思想。

2）招聘甄選

系統(tong)中提供企業(ye)(ye)最常見的招聘(pin)渠(qu)道，包括校園招聘(pin)、人才交流中心(xin)招聘(pin)、Internet 平臺招聘(pin)、傳(chuan)統(tong)媒體招聘(pin)、獵頭招聘(pin)。人才根(gen)(gen)據層次(ci)不同，所(suo)分布的渠(qu)道也各有不同。企業(ye)(ye)還可根(gen)(gen)據需要，從其他競爭對手企業(ye)(ye)通過(guo)獵頭方式挖到本企業(ye)(ye)所(suo)需人才，亦可破壞競爭對手經營(ying)戰略。

3）培訓開發

系(xi)統中提(ti)供企(qi)業最常見的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)，包括新員(yuan)工培(pei)訓(xun)(xun)、技(ji)能提(ti)升(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)、崗位輪換培(pei)訓(xun)(xun)、企(qi)業文化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)、再就業培(pei)訓(xun)(xun)。掌握(wo)(wo)基礎培(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)，根據人力(li)資源戰略確定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)需求。熟悉(xi)(xi)技(ji)能提(ti)升(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)，掌握(wo)(wo)員(yuan)工技(ji)能和(he)價值(zhi)提(ti)升(sheng)手(shou)段。熟悉(xi)(xi)崗位輪換培(pei)訓(xun)(xun)，掌握(wo)(wo)如何實現(xian)員(yuan)工生產不同(tong)產品等管理效果。

4）薪酬福利

系(xi)統(tong)設(she)計(ji)(ji)了基本(ben)工(gong)(gong)資(zi)、人才引進津(jin)貼、法定福(fu)利(li)（五險一金(jin)(jin)）、企(qi)業(ye)福(fu)利(li)等企(qi)業(ye)基本(ben)薪(xin)酬(chou)組(zu)成(cheng)。根(gen)據企(qi)業(ye)的(de)人力資(zi)源管理現實(shi)，管理人員(yuan)的(de)基本(ben)工(gong)(gong)資(zi)為寬(kuan)帶級別工(gong)(gong)資(zi)。系(xi)統(tong)還根(gen)據崗位不同(tong)設(she)計(ji)(ji)不同(tong)的(de)績(ji)效(xiao)獎(jiang)金(jin)(jin)發放(fang)標準(zhun)(zhun)，普通(tong)員(yuan)工(gong)(gong)以計(ji)(ji)件(jian)為考(kao)核標準(zhun)(zhun)，管理人員(yuan)以KPI考(kao)核指標完(wan)成(cheng)情況為考(kao)核標準(zhun)(zhun)。熟悉現代(dai)企(qi)業(ye)薪(xin)酬(chou)組(zu)成(cheng)體系(xi)，掌握績(ji)效(xiao)獎(jiang)金(jin)(jin)區別發放(fang)標準(zhun)(zhun)。學習透(tou)過薪(xin)酬(chou)福(fu)利(li)體系(xi)，改進和實(shi)現企(qi)業(ye)整體績(ji)效(xiao)提升

5）績效考評

根據角(jiao)色不同(tong)對普通員工和管理(li)(li)人(ren)員的(de)績(ji)效(xiao)考評方式進行區別(bie)處理(li)(li)，這也(ye)符(fu)合(he)管理(li)(li)因勢利(li)(li)導(dao)的(de)原則。普通員工以計(ji)件為(wei)考核標準，其產能(neng)超(chao)過(guo)初(chu)始(shi)產能(neng)即產生(sheng)績(ji)效(xiao)。管理(li)(li)人(ren)員以KPI考核指標完成情況結合(he)本身所具備的(de)價值，按比例(li)分享超(chao)額利(li)(li)潤。幫助學生(sheng)樹立績(ji)效(xiao)管理(li)(li)觀念，學習運用(yong)績(ji)效(xiao)管理(li)(li)思(si)想統籌(chou)推動人(ren)力資源管理(li)(li)效(xiao)益(yi)提升。

6）勞動關系管理(li)

系統提供(gong)被(bei)動的員工(gong)(gong)流(liu)失和主(zhu)(zhu)動的員工(gong)(gong)辭退等(deng)勞動關(guan)(guan)系管理工(gong)(gong)具，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)了解(jie)企業(ye)調節人才結構的方式(shi)的手段(duan)，也幫助(zhu)學(xue)生(sheng)關(guan)(guan)注員工(gong)(gong)流(liu)失的主(zhu)(zhu)要(yao)因素，學(xue)習如何(he)通過(guo)薪(xin)酬福利制度調整、企業(ye)文化(hua)培訓實施等(deng)方式(shi)降低員工(gong)(gong)隊伍(wu)流(liu)失率，為企業(ye)發展提供(gong)一(yi)支穩定的人才隊伍(wu)。

7）緊急操作

系統(tong)提(ti)供(gong)緊急(ji)(ji)融(rong)資、申(shen)請破(po)產、經(jing)費回賬(zhang)和緊急(ji)(ji)申(shen)請等功能，主要為系統(tong)與(yu)授課正常運行而設(she)計(ji)，也給了(le)教師更多的可控空(kong)間。

8）數據信息查詢

學生可以(yi)通過學生端程序實時了(le)解人力(li)資源管理各個方面的(de)數(shu)據(ju)信(xin)息，所有數(shu)據(ju)動態生成，實時響應(ying)。

此外，由于完全采用(yong)分組模擬(ni)實戰的(de)(de)(de)方(fang)式，所有學(xue)生(sheng)在相互(hu)對(dui)抗與(yu)競爭中生(sheng)存與(yu)發展，整個訓練(lian)平(ping)臺還集(ji)成了企業戰略(lve)、團隊合作等方(fang)面的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，從而對(dui)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)有更(geng)深刻的(de)(de)(de)認識(shi)與(yu)更(geng)具體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)驗。幫助學(xue)生(sheng)不僅掌(zhang)握(wo)基(ji)本的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)知識(shi)與(yu)方(fang)法，同時更(geng)好的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，提(ti)升運(yun)用(yong)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)提(ti)升績效的(de)(de)(de)綜合能力(li)。

（3）教師端程序功能

教師(shi)(shi)端程序由實踐課授課教師(shi)(shi)或競(jing)賽時(shi)裁(cai)判(pan)使用，主要(yao)供教師(shi)(shi)或裁(cai)判(pan)調整模擬參(can)數(shu)、進行(xing)開課管理、控制上課進度、查詢小(xiao)組(zu)數(shu)據、分(fen)析點評(ping)成績(ji)等使用。

教(jiao)師(shi)端程序(xu)的主要功能包括以下幾大(da)部分(fen)：

1）學生(sheng)賬(zhang)號管(guan)理

對參加(jia)本課程的學生與小(xiao)組信息進行管(guan)理，并進行開課設(she)置與準備。

2）數據參(can)數調整

教師(shi)在課前(qian)或課中(zhong)(zhong)可以通過教師(shi)控(kong)制程序方(fang)便地修(xiu)改設置系統中(zhong)(zhong)的(de)各項參數(shu)，包括(kuo)市場需(xu)求規模(mo)、人才供應規模(mo)、各項費(fei)用、稅率、罰金(jin)比例等等，系統能自動(dong)生成新的(de)參數(shu)方(fang)案(an)。教師(shi)根據自己的(de)教學需(xu)要進行個性(xing)化修(xiu)改，滿足不(bu)同(tong)專業(ye)學生、不(bu)同(tong)知(zhi)識背(bei)景(jing)的(de)授課需(xu)要。

3）運(yun)營進程(cheng)控(kong)制

教(jiao)師如選(xuan)擇手(shou)動干預，則(ze)企業人(ren)力資源(yuan)管理的決(jue)策(ce)關鍵點進(jin)度(du)由教(jiao)師實(shi)時(shi)(shi)控制，只有教(jiao)師發布(bu)了決(jue)策(ce)任(ren)務后學生才能看(kan)到(dao)任(ren)務內(nei)容并(bing)進(jin)行(xing)操作。教(jiao)師未發布(bu)的任(ren)務，學生不能隨(sui)意操作或(huo)提前決(jue)策(ce)。教(jiao)師如選(xuan)擇無值守操作，則(ze)將主動權讓與學生，教(jiao)師可通過系統(tong)實(shi)時(shi)(shi)了解各(ge)團(tuan)隊的經(jing)營狀況，也可根據(ju)需(xu)要隨(sui)時(shi)(shi)介入(ru)，調整(zheng)為(wei)手(shou)動干預，以方便教(jiao)師個性(xing)化授課需(xu)求。

4）經營(ying)狀(zhuang)態查詢

所有(you)小組的經(jing)(jing)營(ying)過程、經(jing)(jing)營(ying)狀態、經(jing)(jing)營(ying)數據(ju)、經(jing)(jing)營(ying)績效(xiao)等資料均可以(yi)通(tong)過教師機(ji)實時查詢，而(er)無需(xu)到學(xue)生電腦上查詢。

5）綜(zong)合數據查詢

在每一經營(ying)年結束后，可以通過教師機實(shi)時查(cha)詢到系統自(zi)動生成的(de)所(suo)有小組的(de)數據報表資料(liao)，包括(kuo)：

盈利(li)(li)能力指標：包括當年銷(xiao)售(shou)(shou)利(li)(li)潤率(lv)、成本收益(yi)率(lv)、凈利(li)(li)潤增(zeng)長率(lv)、銷(xiao)售(shou)(shou)額增(zeng)長率(lv)、人均銷(xiao)售(shou)(shou)收入、人均凈利(li)(li)潤、工資銷(xiao)售(shou)(shou)收入、工資凈利(li)(li)潤、員工增(zeng)長率(lv)、流動率(lv)、關(guan)鍵崗位員工離職率(lv)、員工晉(jin)升率(lv)。

運作能力指(zhi)標：單位招聘成本(ben)、人(ren)均(jun)(jun)(jun)培訓費用、培訓費用占薪資(zi)比、績效工資(zi)比例、年人(ren)均(jun)(jun)(jun)工資(zi)增(zeng)長(chang)率、人(ren)均(jun)(jun)(jun)工資(zi)、年工資(zi)總額(e)增(zeng)長(chang)率。

經(jing)(jing)營對比：總(zong)經(jing)(jing)費使(shi)用、人力資源經(jing)(jing)費使(shi)用、員(yuan)工級別工資、利潤、總(zong)評分(fen)、銷售記錄、管理人員(yuan)價(jia)值(zhi)、員(yuan)工價(jia)值(zhi)等綜合數據(ju)進行對比，并可(ke)導(dao)出EXCEL，方便(bian)隨時調看(kan)。

綜(zong)合報告：系統(tong)中有KPI績效考(kao)評和(he)企業經(jing)營業績的綜(zong)合評價體系，能隨時看(kan)到小組的綜(zong)合評價分數。

6）數據對比分析

要求能(neng)提供所有(you)小組(zu)財務(wu)報表、以及實時數據的對比顯示(shi)功能(neng)，以方便對比各小組(zu)的經營(ying)情況；教師端顯示(shi)的數據要求能(neng)單獨顯示(shi)，以方便在投影儀上投出進(jin)行授課點評。

三、軟(ruan)件特(te)點及(ji)優勢

人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)擬沙盤能提供一(yi)個模(mo)擬的(de)市場需(xu)求(qiu)環(huan)境與人(ren)(ren)才供給(gei)環(huan)境，參加訓(xun)練(lian)的(de)所有學生(sheng)分組組成(cheng)多家企(qi)業(ye)，并在(zai)一(yi)個共同的(de)環(huan)境下(xia)相互對抗競爭(zheng)，讓學生(sheng)在(zai)真實(shi)的(de)環(huan)境下(xia)模(mo)擬運(yun)營(ying)一(yi)家企(qi)業(ye)，并分別擔任企(qi)業(ye)的(de)總經理(li)、人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)經理(li)、招聘甄選(xuan)主管(guan)(guan)(guan)、培訓(xun)開發(fa)(fa)主管(guan)(guan)(guan)、績效考評(ping)主管(guan)(guan)(guan)、薪(xin)酬福利主管(guan)(guan)(guan)等角色，全面(mian)體驗企(qi)業(ye)從計劃、創立、發(fa)(fa)展、成(cheng)長的(de)各個階段(duan)中人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)相應(ying)匹配狀(zhuang)況。企(qi)業(ye)發(fa)(fa)展中的(de)各項人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)以及其他(ta)企(qi)業(ye)運(yun)營(ying)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)等各個方面(mian)的(de)經營(ying)決(jue)策，均由學生(sheng)根(gen)據(ju)市場發(fa)(fa)展形(xing)(xing)勢(shi)、競爭(zheng)形(xing)(xing)勢(shi)和(he)(he)人(ren)(ren)才供應(ying)形(xing)(xing)勢(shi)的(de)變化(hua)獨立完(wan)成(cheng)，最終通過包括企(qi)業(ye)經營(ying)業(ye)績和(he)(he)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)能力(li)等綜合(he)評(ping)價(jia)標準來(lai)全面(mian)衡量模(mo)擬團(tuan)隊的(de)績效。

人力資源管(guan)理模(mo)擬沙(sha)盤(pan)(pan)包(bao)含(han)實物沙(sha)盤(pan)(pan)與電子系(xi)統兩部(bu)分(fen)，兩者(zhe)可以(yi)(yi)單獨使用(yong)也可以(yi)(yi)一(yi)起使用(yong)。實物沙(sha)盤(pan)(pan)需各(ge)個經營者(zhe)手工記錄模(mo)擬數據，電子沙(sha)盤(pan)(pan)則做出決策，進行相(xiang)關操作過后，系(xi)統自主記錄數據，整個系(xi)統包(bao)括管(guan)理員端程序、教師端程序、學生端程序等部(bu)分(fen)，采用(yong)多層結(jie)構，教師和學生均可以(yi)(yi)通過局域網(wang)或互聯網(wang)連接服務器使用(yong)。

1）該(gai)教學(xue)體系可提供總(zong)經(jing)理、人力(li)資源(yuan)經(jing)理、招聘甄選主管、培訓開發主管、績效(xiao)考評主管、薪酬(chou)福利(li)主管6個(ge)職位的相關實(shi)務技能(neng)訓練。

2）該教學系統體(ti)現人力資(zi)源規劃、招聘甄選、培訓開發、績效管(guan)理、薪酬(chou)管(guan)理、勞(lao)動關系管(guan)理六(liu)大模塊(kuai)。

3）人(ren)力資源(yuan)規劃(hua)模塊包括人(ren)力資源(yuan)經費預算，以訓練學(xue)生的(de)整(zheng)體規劃(hua)能力和(he)實際操作能力。

4）招(zhao)聘(pin)甄選(xuan)模塊(kuai)包(bao)括5種不(bu)同招(zhao)聘(pin)渠(qu)道(dao)，可(ke)招(zhao)聘(pin)4中不(bu)同層次人(ren)(ren)才(cai)，能夠能使(shi)學生了解招(zhao)聘(pin)渠(qu)道(dao)與人(ren)(ren)才(cai)分布的關系(xi)，樹(shu)立人(ren)(ren)才(cai)稀缺的重(zhong)要思想。

5）培訓(xun)(xun)開發模塊包括5種不(bu)同的(de)培訓(xun)(xun)方(fang)式，針對公司不(bu)同的(de)需求提供不(bu)同的(de)培訓(xun)(xun)方(fang)式。

6）績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)評模塊針對員(yuan)工(gong)和管理(li)人員(yuan)制(zhi)定不同的績(ji)效(xiao)(xiao)管理(li)辦法，普通員(yuan)工(gong)使用定量計件(jian)方式考(kao)核，管理(li)人員(yuan)采用KPI關鍵績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)核。

7）勞動關系管理包括員(yuan)工(gong)辭退和員(yuan)工(gong)自動流失兩(liang)種，體現人力資(zi)源的動態變化(hua)。